【活動紀錄】110學年度中正國小閱讀寫作營隊

    學校今年依舊有申請閱讀寫作營隊的經費，註冊組請我上課，是自己學校的學生，當然接了下來。這個暑假反而沒有接到教師研習的講座，反而都是學生的讀寫營隊，包括我自己的學校、常常去的林邊國小、約了很久的新園國小，和第二次去的南州國中。

    我們學校的閱讀寫作營隊共五天，低年級安排一個半天，中、高年級各兩個半天，以下就分年段簡單介紹做的活動。

低年級

低年級的活動，我以牌卡方式讓小朋友練習排句子，鞏固學生寫正確句子的能力。這活動在好久以前聽麗雲老師上課時學會的，對象是大人或小朋友，都會遇到類似的難點。小朋友在這個活動花了一些時間，我還趕緊找了教務處的老師來幫忙，不然實在會有點卡住。

第二個活動進行想像力鍛鍊，導讀的繪本是《不是棍子》，同系列還有《不是箱子》，都可以滿足小朋友的想像力。一根小小的棍子，其實不是棍子，只要加上自己的想像，棍子會以不同的樣貌呈現。一邊導讀時，一邊引發孩子的想像力，請他們觀察圖片，主角的棍子會變成什麼物品或工具呢？

這是不是棍子，這是我的指揮棒！

這不是棍子，這是我的梳子。

這不是棍子，這是我的獵槍！

讓孩子這樣動一動後，就要連結到寫作了，讓孩子發揮想像力。這份寫作單上有個長方形和三角形的圖片，請孩子任意畫成想像的樣子，再寫出自己所畫的內容。大部分的孩子都是畫成動物，有的甚至畫成「被網子抓住的動物」，有的畫成交通工具，都相當具有創意。

最後剩下的時間，利用繪本《貓咪看家》複習一早的句子，並以「四素句」的形式來會回應老師的問題。這本繪本教學之前有分享過教學內容，有需要的朋友可以點擊下面的連結。

延伸：《貓咪看家》繪本教學

中年級

遣詞用句九招用來鍛鍊學生運用更精準的詞語，原本所寫的句子或是段落，更動一些詞語就能更有畫面。

接著，我用新綱康軒四上第二課〈下課以後〉來進行指導，之所以選這篇，是因為在場的所有同學都不會讀過這篇課文。

這篇文章可以教什麼呢？

1.文章架構

2.段落之間的過渡（過橋）

3.如何組織文字

4.兩個標點符號的運用：分號、冒號

5.最後一段收尾寫法

高年級

我導讀繪本《小圖和小言》，讓學生思考：若想要向家長有所請求，該怎麼說會比較好？（我會不會被家長打）意外發現，孩子每個星期零用錢不多，一個星期大概50-100元而已。繪本中的主角如何要零用錢？從情緒勒索到言之有據，孩子漸漸了解如何「說服」。

這一天要練習寫的作文是103年特色招生的寫作測驗。

題目為：小文的父母看到某雜誌刊登了一份「使用網路對青少年的影響意見調查」，要求小文減少上網時間。但小文認為如果用不同的方式解讀這份資料，或許能改變父母的想法。考生要以小文為名，寫一封信給父母，以改變他們的想法。且不須使用任何敬語語。

這一份題目可以帶著孩子解讀圖表，對於高年級也是很重要的練習。

我以大漢堡的方式帶著學生思考議論文的架構。

根據這個大漢堡，學生寫議論文就有理由和例子了，而且理由都是來自於題本的圖表，操作起來相當簡單。

開箱文

如果自己有一間夢幻小屋，你會如何佈置呢？自己畫圖佈置，自己寫開箱文。

主要訓練什麼呢？

1.狀物的具體描寫

2.有小標的寫作

這次練習可以結合會考寫作測驗樣卷：我想要開設一家這樣的店（樣卷三）

我播了「小宅實驗」的開箱影片，讓小朋友看看該如何介紹空間，播影片時，也適時定格進行解說，像畫面中就是在介紹物品的質地，包括顏色、紋理，都可以寫進文章中。

看完別人如何介紹，就到了自己畫圖及寫文章的時間了。

    

看著小朋友畫的圖，其實還滿爆笑的，竟然有人會在陽台放雞舍，這樣附近的住戶會受不了吧！也有人在廚房畫了可以做10人的大圓桌，親愛的孩子，現在房價很貴，室內空間沒有這麼大啦！

五天的閱讀寫作營大概進行這樣的內容，祝福每個小朋友都可以運用在營隊所學，而且覺得寫作沒有這麼難唷！

【試卷分享】國語考卷（南一三下第二次定期評量）

這兩年當教學組長，已經很久沒有出國語考卷了，所以我向三年級學年提議：這次國語讓我幫你們出，如何？主要命題者是我國北師的學姊，可以幫忙出這次的試卷，我也很覺得很開心。

三年級這學期的第一次定期評量和第二次定期評量的選擇題，命題方式都與學力檢測一致，讓學生5/26要考學力檢測時，能夠有熟悉感。

這次考試卷一共有三面，有八個大題：聆聽練習、寫國字、閱讀測驗、寫作練習、選擇題、成語選填及寫出段落大意、閱讀理解測驗、照樣造句。課本、習作出現了什麼，評量試卷就是這樣考。

接著來看看每一個大題是根據課本或習作延伸出來：

1.第一大題為聆聽練習，採是非題的方式呈現，回應習作中的大家來找碴。聆聽的素材是南一舊課綱的課文，課名為蚵田風光，選此篇的原因是為了連結課內遊記的閱讀。

2.第二大題的寫國字，文章則是選自康軒的課文（火燒島），一樣也是遊記閱讀，連結課內遊記閱讀。

3.第三大題的閱讀測驗則是以第二大題的文章為閱讀素材

4.第四大題是讓學生運用句型來說明選擇校外教學地點的想法，讓學生在情境中靈活運用各種句型。

5.第五大題的選擇題就把學力檢測曾經出現的題型放在裡面，包括注音、同形同音詞辨析、相反詞、標點符號、部首的意義辨析、重組句子、病句辨析......。

6.第六大題是一則自編短文填入成語代號，並寫出該則短文的大意，這真的是考實力，老師上課教了，習作練習了，評量就是用來檢核是否習得。

7.第七大題是一份非連續性文本（相聲活動海報），這是呼應第六課的相聲題材。考題除了簡單的直接提取的簡單題，也有動動腦的推論題。

8.第八題題則是照樣造句，有限定情境。

大家可以留下意見交流～謝謝！

【國語教學】下雨的時候

     康軒三下第二課《下雨的時候》是一篇就舊課文，新課綱沒有被拿掉，網路上可以看到不少老師分享這一課的課例。

    我一直認為中年級的課文淺顯易懂，老師很容易就可以掌握課文結構，一旦有了結構，仿寫練習就有了骨幹，學生只要從題目開始思考，就可以慢慢長出肉來。

    這一篇課文的結構就很好抓，連教學點也可以輕鬆掌握。我們可以從三個面向來進行備課：

1. 單元頁：透過感官觀察，作者描述雨天的各種情景：窗外的山景和街景、在屋簷下玩水、在雨中散步，以及雨天特別思念的表哥。（單元頁裡針對這一課的介紹，不但可以初知課文內容，還可以了解重點寫法。）
2. 語文焦點：我會觀察這一頁介紹了感官觀察。
3. 習作：習作為感官觀察的練習

    從單元頁、語文焦點和習作練習就可以形成有脈絡的教與學。

    

    老師引導孩子讀課文時，可以先讓學生觀察這篇課文的獨特形式，讓學生發現每一段的開頭相近，指導學生進行段落安排。

• 第一段：下雨的時候，我喜歡站在窗口，欣賞外面的雨景。
• 第二段：下雨的時候，我喜歡在屋簷下玩水。
• 第三段：下雨的時候，我喜歡撐著雨傘到外面走走。
• 第四段：下雨的時候，我總是特別想念鄉下的表哥。

    這個單元的學習地圖為圖像組織結構，四個段落分成四個面向，都拉進來一起教最方便。我自己在運用心智圖，可以分成兩個時機，一個是用來整理課文內容，一個則是運用於寫作大綱。

這一課的作文一共要掌握三個寫作要求：

1. 仿寫結構
2. 善用觀察
3. 運用想像力（譬喻句）

練習寫的題目為下課的時候，運用感官觀察來寫出下課10分鐘的不同樣貌。

    

【國語教學】童詩仿寫——校園裡有什麼？

課次：康軒一下第二課《花園裡有什麼？》

學習表現：

6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。

6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。

打開感官、學習觀察在低中高三個年段都有出現，包括康一下第一單元（配合課文：花園裡有什麼？）、康三下第一單元（配合課文：下雨的時候）、康五下統整單元一（摹寫修辭），放大自己的感官感受就可以寫出一篇好文章喔！

康軒一下第二課

康軒三下第二課

康軒五下統整活動一

之前教五年級時，有一篇關於「摹寫」的教學文，大家可以參考這篇：

http://linycdefg.blogspot.com/2019/02/easy.html

可以引導學生坐在教室，或是站在校園裡，靜靜的觀察與感受大自然，你會看到什麼？聽到什麼？聞到什麼呢？一起用心觀察吧！

把觀察的內容利用課文的形式來進行仿寫，就可以寫出一首有趣的童詩囉！

寫完〈校園裡有什麼？〉的童詩，還可以更換其他地點，仿寫更多詩，海邊的學校可以寫《海邊有什麼？》，山上的學校可以寫《森林裡有什麼？》，都會是很棒的練習。

學習單下載連結：https://reurl.cc/yQaAp6