國語文教學─看圖寫作

這一課的讀寫，我把重點放在改寫和接寫，改寫是中年級該有的學習表現( 6-Ⅱ-6 運用改寫、縮寫、擴寫等技巧寫作)，接寫則是低年級的學習表現( 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作)。
在讀這一課時，我用了兩個閱讀的小方法來讀懂這篇文章：
1.記敘文可以從最後一段開始讀起：
和這群人一起打球，不但可以累積經驗，交換心得，切磋球技，還可以互相加油打氣，拉近彼此的距離，這就是我們將隊名取為「好友」的原因。
從最後一段「不但可以......還可以......」這個句型中，可以知道主角有兩個收穫，可以從這兩個收穫往前找內容。而且從課本教審題也是必要的(6-Ⅱ-3學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟)，這一課的課標為「好友籃球隊」，從最後一段也可以發現課文有呼應課標。

2.圖文共舞更清楚：
這一篇課文的插圖和文字搭配的很好，當文字看不懂時，可以看圖案來協助自己理解，這也是閱讀很重要的一個策略。

從這一課的圖片，發展出這一課的看圖寫作，並指導小朋友看圖寫作的技巧：

●初階：用敘事四要素寫故事。
●中階：重視細節，讓細節說話
(1)發現細節：小組競賽尋找圖片細節

有一組發現的細節是小男孩手中握住的樹葉，他說：「小男孩在扭樹葉，他應該不開心、沮喪。」
(2)安排細節：用細節推動情節、展示人物性格
(3)放大細節：可直接描寫、插敘或用回憶來寫
●高階：以故事梯進行接寫

這次的作文題目是自訂的，每個人的標題不同，內容上也會有差異，所以每一個小朋友寫完作文後，要想想有沒有扣緊主題，避免文不對題。另外，這一課出現大量對話(統整單元一)，我在上學期有教到：字不夠，對話湊。這個小方法就可以讓文章拉長許多囉！