國語文教學─從單元頁備課

       國語課本裡面都會有四個單元，每個單元3-4課不等，麗雲老師說過，要帶孩子看看這四個在這個單元裡的趨同辨異，才能帶出層次性。

1. 第一單元：海洋世界，所以四篇文章都是談論海洋，但每一課所談論的細項又不盡相同：

(1)第一課水中奇景：重點為海洋的視覺描述。
(2)第二課大海的旋律：重點為海洋的聽覺描述。
(3)第三課海底世界：重點為海洋的知識說明。
(4)第四課藍色的海洋大軍：重點為海洋的創意想像。

可以發現這四課剛好呈現一個矩陣，視覺與聽覺是相對的，而知識說明與創意想像是相對的。

帶孩子讀讀單元頁，可以快速掌握該單元的不同層次。而把第三單元統整活動的寫作指導拉到第一單元來練習，也是為了呈現是海洋視覺和海洋聽覺的詳寫，以及其動靜態描述。

2.第二單元：生活體驗

我從情感面向來區別三課，第五課是幫祖父讀報而生的祖孫情，第六課是全家一起做飯而生的家人情感，第七課是尋找大自然蹤跡而與大自然產生的情感連結，以上是辨異。至於趨同，我覺得這三顆的美好生活體驗，都是源自於生活中的平凡時光，懂得陪伴、共享歡樂時光、敏銳觀察力等小小作為，都會為生活體驗增加光彩。

本單元的統整活動提問著重於與讀者自己的經驗連結，從自己的經驗去解讀文本，從文本中回扣經驗。

3.第三單元：家鄉行腳

這單元一共有四課，第八課用淡水河的晨暮城鄉四面向都帶出淡水河的生命力，沒有直接點出地名；第九課的南投美地凍頂茶香，則在課名同時點出地名和特產；第九課落山風為地區自然特色，沒有點出地名，但我們可以知道就是恆春（更切確的說，應該整個恆春半島都收到落山風影影響，恆春半島為枋寮以南）；第十一課用日記方式來寫遊記。所以代表家鄉的，可能是一條河、一樣特產或一個自然現象。

本單元的統整活動提問提供了讀寫合一的大方向，請到我的家鄉來一文，很適合用來做為引導的仿作。

4.第四單元為成功之路

這單元一共有三課，分別帶出了邁向成功之路需要哪些裝備，包括靠自己的獨立裝備、不放棄的受挫裝備和四合一的全能裝備，才有機會邁向成功之路。

本單元的統整活動提問亦提供了讀寫合一的大方向，透過成功典範故事的導入，本單元很適合取案例來寫議論文-談成功。