正想和您一起備課─審題及預測

●審題這件事，是要把題目想透徹，而且是要字字計較那種，比如說以下兩個作文題目：
(1)我和姊姊
(2)我的姊姊
兩個作文題目只有一字之差，但是內容範圍卻是差之千里，前者要寫兩個人，一個是我，一個是姊姊；後者要寫一個人，那個是姐姐，而且是我的姊姊(限定範圍)。

所以我們再更用心點指導孩子從課名的審題，將課名切成主題(姊姊)與範圍(我的)，這樣讓讀寫更有方向感，也不會有文不對題的現象產生，我們也可以從審題去指導文體(記敘文、說明文)。

●至於預測，是先從自己的經驗出發，去猜想課文的「可能」寫到的「人物景事」。

●以翰林四上第一課水中奇景為例，我們先讓孩子去課名拆成2個詞，可以切成水中和奇景，奇景是這一課的主題，水中這一課的範圍，也就是說，從水中奇景的課名，我們可以知道這是一篇寫奇特景象的文章，而且是在水中的景象，重點還要「奇」喔！所以我們不能寫山上的，因為有限定範圍。

●另，第十課的落山風，可以寫成記敘文，也可以寫成說明文，我們可以讓孩子從課文去想想這一課是前者還是後者，如果答案是後者，我們要怎麼改寫成前者呢？這又提供了文體轉換的讀寫方向。