國語文教學─從目錄備課

    呼！看到小壁虎老師分享的從目次備課，http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/56547/708291 ，讓人也想跟著做做看。

    從目次來統整備課，是站在一個更高的高度來看課本內容，也許可以乾坤大挪移一番，讓課文、單元、統整活動間的連結關係更加強烈，且將統整單元的指導內容融入每課之中，讓教學重點不斷的呈現。

翰林四上課文共有14課，分成海洋世界、生活體驗、家鄉行腳和成功之路共四個單元，共有7課記敘文、3課詩歌、3課說明文、1課應用文，也就是說，記敘文共佔了二分之一，所以在中年級務必掌握記敘文的寫作手法，其中一篇應用文為日記，但是是一篇用日記來寫遊記的課文，可以放在記敘文一起討論，這七課記敘文中，將三年級所學的記敘文四要素(人、物、景、事)融入於文本的討論之中，以下簡述七課記敘文：
(1)第一課水中奇景為記事(浮潛一事)
(2)第二課大海的旋律為記景(美麗海景)
(3)第五課老榕樹下讀報紙為記事(讀報一事)
(4)第六課特別的滋味為記事(做飯一事)
(5)第九課南投美地凍頂茶香為記物(記茶一物)
(6)第十二課圓夢之旅為記事(圓夢一事)
(7)第十三課松鼠先生的麵包為記事(烤麵包一事)

    而兩課的說明文則掌握說明文最基本的結構即可(總說→分說→總說)，比較特別的是第三課的海底世界的第一段是利用提問還引起讀者興趣。

總體而言：
1.重點學習：記敘文(記事)
2.閱讀指導：意義段、5w1h
3.寫作指導：詳寫、動靜態描述(拉到第一單元來練習)
4.群文閱讀：將兩篇說明文擺在一起看，再補充他版本說明文一篇