國語文教學(閱讀理解)─從從容容穩穩當當(推論)

今天我們花了一節課的時間，練習從文本中找證據。
為了促進思考，將討論的過程簡化為【特質→證據→解決】
特質：你覺得櫻櫻是個怎樣的人？從他說的話、他做的事或是他的動作去進行推論
證據：從文本去尋找你證明櫻櫻是一個怎樣的人？(訓練言之有據的能力)
解決：你提供櫻櫻什麼解決的方法？

接下來就進行討論(三人為一組，剛好每人可以負責一樣XD)：

最後就發表：

班上同學提出疑問，應該把「愛」字刪掉，因為沒有人是愛忘東忘西的

從小朋友的討論中，可以從文本推測櫻櫻是個比較粗神經、急躁的孩子，櫻櫻的爸爸除了給了建議後，最後的解決方法，其實也是生活教育，班上也許有很多小櫻櫻，需要人教他做事的方法，從同學中的討論，相信或進步不少！

此外，這一課有許多描寫櫻櫻的情緒詞彙，如侷促不安、神色慌張或笑咪咪，可以教小朋友從情緒去探究引發情緒的原因，或是情緒轉折(慌張→笑咪咪 what happened?)等，這樣的內容深究就會在課文裡交織複習。