國語文教學─動物的心聲改寫練習

終於來到了這學期的最後一課，這一課是詩歌，所以內容很短，文意也很好懂。
這學期一共遇到了三篇詩歌：第一篇是題西林壁(古詩)、快樂王子(名著改寫為詩歌)、動物的心聲(詩歌)，詩歌是每一冊都會遇到的文體，那麼，詩歌和散文有什麼差異？
●如果散文是甘蔗，詩就是蔗糖，因為詩經過了濃縮。
●如果散文是校園，詩就是花園，因為詩很美麗。
●如果散文是普通電擊，詩就是高壓電，因為詩的情感很強烈。
●如果散文是散步，詩就是舞步，因為詩具有音樂性。
●如果散文是四散光芒，詩就是雷射，因為詩更加聚焦。

此外，在麗雲老師的研習中，提過童詩有三大特色：
●分行恰當：如果原本的短文，變成一句話一行。
●簡潔精要：可以利用相互比較法來進行教學，就是將原本的短文，再刪去重複的訊息後，兩兩進行比較，而寫成的詩。
●充滿想像：運用最基本的觀察和聯想，就可以寫出很好的童詩，所謂的想像可以先從善用修辭開始，包括譬喻、擬人、類疊、誇張和設問。

我們用了三大特色來檢視這首詩歌，的確也都有符合這三大特色。

這首詩歌分成四大部分，前三個部分是動物的個別心聲，第四部份是大家的心聲。此外，每一部分的寫作結構也都相似，老師引導出第一部分後(習作有答案)，同學在各自完成其他的表格。我在習作的表格中，加入了「環境」，讓表格更加完整，梳理文本也更清晰。

讀完內容，我們也寫完了習作這一頁，而這頁習作，也可以成為寫作的架構表格，來練習改寫。

既然，詩是一種精煉的語言，練習擴寫就是要把當時省略的部分加回去，我們加了形容詞、想像。

除了要求要有想像之外，再把前2課的對話，在這一課進行寫作練習。小朋友在寫對話時，總是會寫OO說、XX說......，這樣讓文章產生大量的重複。在本冊的統整單元一，出現過對話的指導，但是著重的是在文章中使用對話的好處，沒有提到寫法的變化。

所以上課時，有讓小朋友比較這兩個運用對話的寫法，有什麼不一樣？怎樣的方式比較好？

在這一課裡，我們還有提到主角選擇的重要，若是把白鷺鷥和蝸牛的位置對調，這樣好嗎？蝸牛和人類搭乘纜車擺在一起，是為了凸顯一慢一快，所以主角要選擇正確。白鷺鷥與如怪獸般的工業大樓擺在一起，是為了凸顯一優雅一粗魯。

這個對比的練習，會成為下一篇新詩寫作的重點。