群文閱讀─創意怎麼來

翰林四下第二課的國語習作中，有一篇《班門弄斧》的故事，從這一篇故事中，我很快速組了一組群文─創意怎麼來，讓小朋友在這40分鐘，快速讀過幾篇故事。

我們先從閱讀這一篇閱讀測驗開始，想想班門到底有多強大呢？強到年輕人到他家看了一遍，就摸摸鼻子離開了。

其實，魯班不只厲害，他做的物品，到現在人們還在使用，請學生猜猜看是什麼物品？猜完後揭示故事。

從這篇故事中，我只問一個問題：魯班的創意從何而來？(觀察、向大自然學習)
除了要用心觀察，要向大自然學習，創意還可以從何而來呢？請小朋友讀下一篇故事並想一想。

請小朋友說說看，這篇文章的創意從何而來？(創意就是解決自己的問題、變通)
除了要用心觀察、要向大自然學習、可以先解決自己身邊的問題、懂得變通之外，創意還可以從何而來呢？請小朋友讀下一篇故事並想一想。

請小朋友說說看，這篇文章的創意從何而來？(創意就是解決自己的問題、把不相關的東西組合在一起)

後面這三篇故事，彼此之間都有關於創意的關聯性，我們知道創意可以怎麼來：
1.善於觀察
2.向大自然學習
3.從自己的困擾開始
4.懂得變通
5.把不相關的物品進行組合

這三篇故事的主角，也有共同點：
1.從失敗中開始(有創意的物品不是一次就成功，是累積了許多的失敗而完成)
2.善於觀察(魯班看到荷葉、法內看到唱歌時的小紙片)
3.有自己想法
4.用心
5.解決身邊問題(太熱而有傘、解決紙片問題、解決找不到橡皮擦時的困擾)

短短40分鐘讀了幾篇文章，不是很棒嗎？


延伸閱讀：蝙蝠與雷達 (向自大然學習的仿生學)