群文閱讀─詩人釣的不是魚

在翰林四下的統整活動二，出現了「如何讀詩」的介紹。課本舉的例子是江雪這首詩，所以我以「詩人釣的不是魚」這個群文主題，來帶四首詩。

我們先從猜謎語開始，這個謎語可能太簡單了，一下子就被猜出來了XD

接著，引出今天的群文主題─詩人釣的不是魚。釣魚應該就是要釣魚啊！不然是要釣什麼呢？於是，小朋友出現了五花八門的答案，我最喜歡的答案是釣風景！真棒！

在文章裡，都有附上注釋，我要小朋友透過注釋把文章讀讀看，要能夠大概知道這首詩的意思。

每一首詩，都是每一個詩人的心情日記，透過文字來抒發自己的心情，那麼在江雪這首詩中，柳宗元的心情如何呢？你是如何知道？
我們般的學生大多是回答孤單，另一個從第三句的第一個字，和第四句的第一個字，發現了「孤獨」二字，所以，大多是覺得主角的心情是孤單的。

討論完課本這首詩後，我帶進另一首古詩─漁歌子。一樣是先透過注釋把詩讀一讀，原本要讓小朋友畫圖的，但時間會來不及，所以直接放上圖片讓小朋友看。

接著進行兩首古詩的比較。

我在前面點同學回答，後面一位同學幫我打字，下面這張圖，是我們班找到的答案，但是，比較重要的是後面的問題：
1.找相同：都有笠、都在釣魚
2.找不同：季節不同、心情不同

●為什麼一樣是釣魚，但是心情卻大不相同？這時答案也是五花八門，有人說是因為冬天釣的魚比較小，春天釣的魚比較肥美，所以柳宗元心情鬱悶，這是從季節的角度切入。
●同樣是釣魚，同樣是雨天，兩人心情差這麼多，和個性上有很大的關係，小朋友就說一個樂觀，一個悲觀。

其實柳宗元心情不好是有原因的，於是老師請同學打開課本，直接看到後面三行。張志和的部分則由老師補充。

接著閱讀兩首很簡單的童詩，一樣說說主角的心情。

統整四首詩的主角心情有什麼差異？

接著要帶出古詩和童詩的不同，所以請小朋友拿鉛筆出來把整首詩框起來。

框出來後，小朋有很快就發現，兩首古詩的呈現方方正正的，而童詩則沒有一定的形狀，也就是說，古詩有自己的格式，而童詩沒有。而且就連兩首童詩也有點差異，一首是圖像詩，另一首則不是。童詩的字詞使用的重覆性也高。

最後就是「釣魚」主題繪本之延展