「書」在起跑點，贏在閱讀的山巔─關於班級書庫

        在班級裡面推行閱讀，不能沒有書，所以推動閱讀最基本要有書的環境，有布置溫馨閱讀角很棒，但是教室小卻人數多的情形，坐在自己位置上閱讀也是一個很好的選項。

        過去我們一直追求閱讀的量，所以各小學圖書館會辦理閱讀小學士、小碩士和小博士的閱讀競逐，檢核方式是寫閱讀單或進行閱讀認證，直到這幾年，我們的pisa閱讀排名一直掉，故開始追求閱讀的質，結果2015年的評比又繼續下滑，而香港則在pisa閱讀排名維持第二(2015)，看來我們還有很多加油努力的空間呢！因此我們會於課堂內展開許多文本本位的閱讀策略指導，希望孩子可以透過在課堂中習得的策略，開始於課外閱讀越來越大量的書籍。
        然而，從麗雲老師的研習中我才知道，大陸在推動閱讀時，是有規定閱讀的字數的，以中年級來講，課外閱讀量要達到40萬字，真是個可觀的數字，以台灣而言，都是採取鼓勵的角度，當然，閱讀是自己的事，當我們強迫孩子閱讀時，反而會造成反效果吧！看看別人這麼精實，我們得加緊努力囉！

截圖至大陸語文課程標準(2011年版)

所以要鼓勵孩子多閱讀，以建立班級書庫為首，要如何充實班級書庫呢？以下分享我的小小看法及作法：

1.老師自己買：這是我覺得最簡單又不麻煩家長的作法了，到二手書店可以挖到寶。

2010822茉莉二手書店─高雄店

附上網友整理大高屏地區 24間二手書店實地走訪短評http://blog.udn.com/bluesquirrelshome/47780246

2.跟家長募書：我有寫募書信給家長過，大多家長都是帶家裡「不再讀」的書本來學校，這是一個很好的作法，如果一班有30個學生，每人帶3本來學校，每個小朋友就有90本的書可以讀了。唯一要注意的是，並不是每一個家長都知道該年齡階段該讀什麼書，這樣會變成家長帶來班級用不到的書，其實老師也不好意思歸還。
        其實上學年家長來找我的時候，他有發現我們班級裡的書不適合三年級的小朋友讀，我自己也是這麼覺得，不過因為我調到新學校的原因，班級裡面的書，也是原本的老師留給我的，我應該要好好的整理才是，這個我自己要檢討，不過這位家長後來給了班上一套書，讓班級裡的書看起來不會這麼少。

3.民間資源：

• 愛的書庫  http://163.22.168.15/loveopac/index.aspx 之前有寫10贈1的活動，到基金會網站加入會員，並於發表十篇以上閱讀心得，即可兌換好書。
• 誠品文化藝術基金會：http://www.eslitefoundation.org.tw/share/needIndex.aspx?mi=NeedBook

        

最後，還是希望班級裡面的圖書越多越好囉。