國語文教學─預習作業示範

今天的國語作業有一樣是預習國語第一課，我按照上次所分享的內容，帶他們練習過一次，希望他們回家時，可以在紮實的進行一次。

●我要小朋友讀標題五次，他們可能覺得很莫名其妙，但有些小朋友在讀這五次標題中，可以產生不同的感覺，就像是在讀五言絕句那樣，滿有趣的。我比較意外的是，我問小朋友讀完這四個字，覺得重點應該是哪一個字，大部分的人都說是景，只有四位小朋友說是奇。

●朗讀兩次：全班一起讀後再全班個別讀自己的，第二次時，因為全班都在讀自己的，我希望他們可以融入更多的聲情，反正大家都在讀自己的，所以也不用害羞，我有提醒遇到形容詞和情緒的詞時，應該要有些變化。

●圈出不懂的詞語：圈下時為了留下痕跡，也想讓小朋友看看，用這樣的方式先預習課文，以後遇到不懂的地方會不會越少，應該也是一種成就感。

●掃除障礙：
  1.課文：回到岸上，忍不住埋怨時間過得太快，讓我來不及抓住水中的每一幕奇景，只好期待下次的造訪。
→這裡有小朋友表示埋怨不懂，所以我就先從「怨」字的部首出發，表示心部的都和心理作用相關，但這樣還不足以解釋，所以就要再用別的方法(看前面、看後面)，因為來不及和期待，我們可以知道作者是生氣沒有玩得盡興，加上期待一詞，代表整個過程是愉悅的，所以時間過得太快，自然會抱怨，當我講到抱怨時，我就請小朋友把抱怨帶到句子再讀一次，就能夠理解了。

2.「造訪」這個詞不懂，就用造詞的方式，有的孩子造訪問，有的造拜訪，意思就漸漸明白。

3.我直接提問小朋友，這個「鼓」是什麼意思？我們都知道樂器的鼓，但是這個套到句子理是不通順的，所以就可以看前面和看後面，我們從吹飽的氣球得到答案，代表脹大。

4熟字推生字單純為從熟悉的學習經驗出發來學生字，在這裡和文意的理解比較沒有關聯，就順便提了。

5.查字典：最快，但是不一定能解疑的選項。

●上課提問討論：我要小朋友讀完要提問三題，寫在memo紙上，到時，我們可以根據小朋友的提問來進行分類，提問層次就可以慢慢帶出來了。