國語文教學─指導孩子預習

這學期每一課國語的第一樣作業，都是要學生回家預習課文，但老師如果單純拋下一句：「今天的國語回家作業是預習。」我想孩子應該會100個黑人問號臉。

預習需要教嗎？我認為很多事情都要教，有時候我都覺得很簡單啊！可是真的對部分孩子是很難的，所以能教就要盡量教。這裡的預習，我指的是要教給孩子讀書方法，其實在能力指標中都看窺其蹤跡，我們來看看底下幾個中年級的國語文能力指標：
5-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-2-12-2能與父母或師友共同安排讀書計畫。

這兩個能力指標希望孩子能夠有透過工具書來解決問題，和師長共同安排讀書計畫，前者的工具書，當然是字辭典，後者的讀書計畫，就是在家的預習和複習。

很多時候，教是為了不教，教了能力才能有學科間的遷移，單就教教材，那就有點可惜了，所以我們都要致力於從教材教能力。

這學期的作業中，因為加入了預習的部分，所以要教，這樣孩子在家才能有方向和步驟的進行預習：

所以，我會影印下面這一張預習的步驟，請孩子張貼在國語課本裡面，提醒自己每次預習都要用這樣的步驟：

1.從讀標題開始，自己開始預測文本內容
2.朗讀課文，而不是念課文，因為要能讀出情感和理解
3.朗讀課文後，還是會有字詞不懂的地方
4.用五個方法來讀懂這些地方
5.還是不大懂，就上課提出來討論

這樣子的預習，會讓上課的步調和節奏加快，一開始一定會慢一點，孩子在家扎實的進行預習，課堂中，師生一起討論出答案，回家再用15分鐘複習，我相信這是很徹底的訓練孩子讀懂文章的方法，一開始會辛苦，但是後來就會很順囉！