國語文教學─《海底世界》讀懂說明文

翰林四上第三課的《海底世界》是說明文，也是四年級的語文學習重點，麗雲老師說：「三年級要能寫記敘文，四年級進入說明文，高年級就要寫議論文了。」

這一冊的說明文在第三課的海底世界，和第十課的落山風，都是屬於總分總的結構，讀懂第三課後，再來讀第十課就會清楚許多！

一、掃除字詞障礙：這一課因為是說明文的關係，會有些不懂的詞語是專有名詞，如天然氣、煤或是礦物質，的確比較難懂，我會用圖像或是影片來補充：

礦物質影片補充：https://www.youtube.com/watch?v=sIwtjL3XlbY (形動海洋深層水【換水篇】)

這一課的掃除障礙，我按每一個自然段來討論，然後讓知道這個詞語的同學來幫忙解釋，在這一課中，我又補充了一個方法，在「蘊藏」這個詞中，其實「蘊」字是干擾我們閱讀的原因之一，如果把「蘊」字遮起來再讀讀看，絕對通順又讀得懂。

二、讀說明文的特色和手法
我直接做了一份簡單的講義給小朋友，方便我上課說明：

我把這一課的說明文內容、特色和手法說明過後，就用其他說明文的文章，讓小朋友練習，當天的回家功課，也是再讀一篇說明文，試著找出主題句和描寫手法。(這個地方要花滿多時間的，所以，我會再這一課醞釀久一點的時間)

三、寫說明文的一段：

我們這一課的寫作練筆，主要是放在冒號的使用，呈現出先總後分的順序，並先提出主題句後，再寫出發展句，我們是從第四個自然段延伸的。

我把生物和資源兩個詞語的位置對調，變成整段要寫海底世界的生物，然而，本冊第一課就有提到好幾種生物，有些小朋友甚至依據海底生物所在的位置，寫出有次序的說明。我提醒小朋友，寫說明文不能出現主觀情緒和擬人手法(第一課用很多)，所以小朋友要改寫成「事實敘述」的句子。

四、生字和習作(著重詞語部分)