國語文教學─從習作長作文

習作裡的閱讀測驗不要輕放，如果只是大家讀過一遍，檢討一下答案，那實在有點可惜，加點巧思，就會是一篇有很明確結構的文章一節檢討這篇閱讀測驗，並一起看文章的內容(自然段、掃除障礙、段落大意)。
●教學思考：

1. 重點在哪裡：我自己是放在第一人稱敘寫，這篇文章一開始就是「我」開始，很清楚的可以看出來。
2. 掃除障礙：這篇沒有什麼難詞
3. 每段在寫什麼：自我介紹→遭遇→轉變與期待
4. 教審題：第三題的閱讀測驗就是在教審題，大部分的同學會選錯選成4，但是整篇文章沒有介紹烏秋從小到大的歷程，所以答案會選3。

在分析完文章後，開始進行寫作的指導，因為第一單元為海洋，所以我就把烏秋改成寄居蟹，也讓小朋友看了這個影片：https://www.youtube.com/watch?v=2V4GHYThguU ，從影片中，可以看到一些瓶蓋寄居蟹、神明杯寄居蟹或是燈泡寄居蟹，這些寄居蟹和烏秋的遭遇是差不多的，都是因為人為的因素，而改變了他們的生命。

此外，這一課有練習靜動態的描寫http://linycdefg.blogspot.tw/2017/09/blog-post.html，這一篇也可以繼續練習：

1.靜態描寫：描寫寄居蟹的外觀、殼的花紋、顏色等等。

2.動態描寫：當自己變成了瓶蓋寄居蟹時，身上背的不是自己的家，而且重量更重，在爬行的過程中會多麼的辛苦。

其實，我原本要寫的題目是「寄居蟹的自白」，當我寫在黑板上，小朋友不懂自白，提醒我可以改成「寄居蟹的心聲」，看來，小朋友已經將第三題的題目應用出來了。

●教學省思：
1.我覺得我的指導語(樓梯)要更清楚一點，我覺得我有講到的內容，部分孩子還是有疑問。
2.錯字有點多，要多多加強國字。
3.我覺得靜態描寫(外型)比動態描寫好要好寫，就把所看見的寫出來，只要把細節寫清楚，加入一點想像，就可以寫得不錯，結果是動態描寫(動作)寫比較好，這是第二次練習靜動態描寫了，我覺得可以再繼續加強。
4.小朋友總喜歡問這一段要寫多少字，但我覺得也許你明明文思泉湧，但因為老師的字數限縮，反而侷限了自己的程度，盡量寫吧！
5.結合了審題、第一人稱寫法和海洋主題