社會課期末做什麼?這一次我們從單元主題中來練習訪談。
採訪稿屬於應用文,將訪談題目和訪談過程紀錄下來。
目前在國語課本中,可以看到的採訪稿有底下兩篇:
1.康軒五下舊綱課文〈故宮「挖」寶趣〉
2.翰林六上舊綱課文〈孫翠鳳與歌仔戲〉
從這兩課的課文中,我們可以看見,康軒版是採訪身邊的小人物,而翰林版是採訪名人。所以,可見每個人都有值得被學習與了解的地方,也是這幾年來影音平台上,大大小小、不同行業的分享影片,讓我們的世界更加多元,打開我們的視野,因為每個人都是都有我們可以學習之處。我們的歡笑、我們的傷悲、我們的創意、我們的省思、我們的實踐、 我們的行動、我們的成長、我們的天真、我們的信心、我們的茁壯。
社會課期末做什麼?這一次我們從單元主題中來練習訪談。
採訪稿屬於應用文,將訪談題目和訪談過程紀錄下來。
目前在國語課本中,可以看到的採訪稿有底下兩篇:
1.康軒五下舊綱課文〈故宮「挖」寶趣〉
2.翰林六上舊綱課文〈孫翠鳳與歌仔戲〉
從這兩課的課文中,我們可以看見,康軒版是採訪身邊的小人物,而翰林版是採訪名人。所以,可見每個人都有值得被學習與了解的地方,也是這幾年來影音平台上,大大小小、不同行業的分享影片,讓我們的世界更加多元,打開我們的視野,因為每個人都是都有我們可以學習之處。最近實在太忙了,沒有時間寫部落格,避免看他長草,我想把今天上完的群文閱讀課例寫出來,不然時間拖久了,我又開始發懶。
這次和我聯繫的學校是高雄市鳳山區的文山國小,之前去講過一場週三進修,後續邀請我幫他們的小朋友上一堂課,學校指定的內容是與「畫」有關的群文閱讀課。今天幫小朋友上了一本繪本《白貓黑貓》,這本繪本是之前好朋友在我生日送我的生日禮物,我曾經有個夢想,就是要收集所有以貓咪為主繪本,放在自己的書房裡,成為貓書院,但是現在數量不多,慢慢累積中。
我很喜歡菊地知己這本繪本,從他大膽的用色風格,以及猖狂的呈現方式,讓這本繪本成為貨真價實的藝術品。這個故事其實很簡單,但是寓意深遠,在簡單的故事中有著強大的轉折。故事中運用「對比」的方式來呈現兩隻貓咪的差異,光是顏色就是一白一黑。
故事內容簡介
白貓喜歡黑貓黝黑的毛色,黑貓喜歡白貓潔白的毛色,他們兩個經常待在一起。在綠色的草叢裡,蚱蜢誇讚白貓的毛變成美麗的綠色;玩泥巴的時候,蚯蚓讚嘆白貓美麗的咖啡色;在樹上追逐,小鳥驚艷白貓與樹上的黃色果實融為一體;一起觀看夕陽的時候,黑貓也忍不住多看白貓幾眼,白貓變成了彩霞的顏色……不管在哪,白貓都得到眾人的寵愛,黑貓卻依然是黑乎乎。黑貓一個人離開了,他該走往何處呢?(節自博客來網站)
連結寫作
關於內容,我沒有過於要求,讓學生就自己的觀點來發表。至於書信的格式,則是有小小複習一下。在六月即將發行的新書中,有一篇文章是在介紹我怎麼教應用文,就會提到書信格式,我就直接叫出檔案來教學,這樣比較快。
這本繪本的開頭與結尾也挺有趣的,拿來給孩子做比較剛剛好。第一頁和最後一頁的內容差不多,差在第一頁有特別提出他們的毛色,而最後一頁沒有提到毛色。孩子很快就發現這個地方,我覺得實在太棒了!孩子說:「因為只要夠喜歡自己,不管什麼顏色的毛都不會有影響,所以最後一頁就沒有提到毛色了。」白貓喜歡黑貓,黑貓喜歡白貓,不是因為毛色,而是因為你是你,你是我最喜歡的你,和你在一起的悠閒自在,和你在一起的拼搏打鬥,所有的一切都是因為你是獨一無二的你。在這個故事裡,我不問孩子:「你想要當黑貓還是白貓?」因為這樣的問法還是陷入了「比較」的心態。我讓孩子試著從兩個角色的想法出發,才能換位思考,更具同理心。在過去帶班的經驗中,有些孩子善於比較彼此,而造成他們如此愛比較的心態,很多時候是源自於家長的比較,就像故事中的黑貓與白貓原本也沒有互相比較的心態,但是身邊所有的動物和城裡人們的態度,都告訴我們:白貓討喜,黑貓不好。久了之後,原本不會比較的兩個主角,心理也悄悄起了變化,教室裡的孩子不也是如此嗎?
黑貓是在不經意的過程中發現自己成為最耀眼的星星,一切誤打誤撞,就像孩子也許也在多元的活動嘗試中,找到自己生命的亮點一般,這也是我覺得國小的孩子應該更多元的嘗試新事物,文靜的孩子就鼓勵他進行動態活動,活潑的孩子則鼓勵他進行靜態活動。很多活動都必須真切的嘗試過,你才知道自己也許可以做的很棒呀!
如果可以,我們都成為自己生命中的太陽,照耀自己吧!
呼~學期終於到了尾聲了,社會課來到了最後一個單元,這個單元介紹了宗教信仰、生命禮俗和飲食文化。我覺得這個單元其實貼近孩子的生活,像宗教信仰的部分,學校附近就有一間媽祖廟。