班級經營～休業式的那一天

這個學期的休業式是星期五，也是我一個星期中最多課的一天。我簡單分享我們做了哪些事情，也許也能激盪出更有創意、效率的作法。

因為在星期三的時候，我就發下暑假作業了，讓他們在考完試的時候，就可以在空閒時間進行。

學期末我會拉出一節課來大掃除，但在大掃除前，我會讓他們先在地板畫畫，拿一些短的粉筆作畫，讓那些就快「壽終正寢」的短粉筆能發揮剩餘價值。

不知道是不是地板的材質關係，粉筆比較畫不上去，有點可惜。在他們拍完照後，就可以進行地板的大掃除。我真的不大會打掃，但我努力了！

因為學校附近有一個公園，於是我們就慢慢走到公園野餐，滿歡樂的。

我們還有步行到一旁的屏東美術觀看展，涵養藝術氣息，充分利用校園周遭的場所。

最後一節，我們就在教室旁的空地進行剩下的報告。

其實這樣一天下來真的很忙碌，明明一整天熱的要命，水也喝了不少，卻忙到下午才有時間上廁所。

國語文教學～課本裡的大道理

學期末了，讀完這一冊的國語課本，我們到底學到了什麼？以語文的工具性而言，我們從寫作著手，讀了什麼就練習寫什麼。他們自己設計的作文簿封面，除了要寫上作文題目之外，更要寫出這次寫作練習的語文能力。

至於語文的人文性，則在期末用一個大表統整，想一想自己有沒有達到，並舉一個實例來映證。

而在每一本國語課本都會有「給同學的話」，我們也以讀者的角度回信給編者，提出相關建議，或是他們自己的感受。

以下就看看小朋友寫的內容吧！

1. 喜歡智救養馬人這課

2.希望可以增加考古、女詞人李清照的作品 

3.有些文章都讀過了，也覺得內容不夠深，建議可以在課本加入暗袋，補充加深加廣的內容，讓有需要的同學可以閱讀 （好點子）

 4.喜歡人物故事

 5.希望可以增加小說類型的課文，以及繪本的擴寫

6.增加古詩詞

 7.增加古文明、笑話

大部分同學都不大喜歡〈湖濱散記〉這課，覺得很無聊又枯燥。不少同學喜歡〈智救養馬人〉，這類的歷史故事讓他們印象深刻。

這學期把整本課本極致運用，下學期繼續努力！

國語文教學～蘇軾主題研究

我們花了一個月進行的主題研究，終於在上個星期簡單報告完了，有的組別很慎重看待作業，有的組別敷衍了事，真的很可惜。這個主題研究主要是希望多認識蘇軾深一點，並且將圖表的運用，呈現在報告之中，這點只有部分小組有完成。這次的六個主題如下：

延續這樣的主題研究，暑假作業會有一份是自由研究，讓學生都要能自由選擇主題，並進行研究。

國語文教學～全冊寫作（比讀書重要的事）

在上學期期末，我們有進行這樣子的寫作，取材來自課本文章（https://linycdefg.blogspot.com/2019/01/blog-post_3.html），讓課本成為寫作強大的資料庫。

這學期我們還是依舊這樣進行。這次的作文題是「比讀書更重要的事」，讓小朋友從每個單元主題去思考：這些內容有比讀書更重要嗎？

這樣的方式，孩子必須再把課本翻一翻，也要提醒同學：習作的那一篇閱讀測驗，也是寫作很好的媒材喔～

我也把統整單元中的修辭拉出來，提醒學生上課多運用所學。

學生作品：

有些學生堆疊了例子，但例子又沒有發揮作用，這是比較可惜的地方。

班級經營～機會教育

學校的畢業典禮在本週三辦完了，已經好幾年沒有參加畢業典禮，在這種離情依依的時刻，有的人感傷，有的人惆悵，有的人歡喜，整個會場有著五味雜陳的情緒。

我們班是在校生，除了對這些大一屆的哥哥姊姊們說再見外，好像也沒有什麼特殊意義。而對我而言，他們在週三過後就成了校園裡的小大人了，應該要更懂事、成熟。
這次的畢業典禮還有另外一個亮點，學校請了今年屏東地區會考榜首的校友返校勉勵學弟妹，我覺得他的分享很棒，因為他鼓勵學弟妹要對生活周遭的人、事、物有感受，而非如何在會考中拿到不錯分數。

校長接著這位校友分享，也提點了畢業生許多做人做事的道理，其實，這些道理不僅是畢業生需要，在校生需要，連老師自己也需要。我一直覺得我們校長是一位和藹的長輩，講話很有智慧，做事很有想法。校長一共分享了六點：

就像會考榜首所說的，要對生活周遭的人事物有感受，可惜班上孩子在這部分要好好加強，他人在分享時，聊天的聊天，不耐煩的開始擺臭臉，明明已經是吹了冷氣的舒適環境，可是卻對很多事情意興闌珊。當我們一直講話，就吸收不了他人的智慧，懂得聆聽才能成長。

我後來整理了校長分享的資料，要我們班也好好的省思與實踐。

學習任務是將選項排序時，孩子會去思考每一個項目。

希望這六個學習可以在每一個小朋友的心中開花結果。