遠處傳來孩子的嬉鬧聲，那是一個我熟悉的環境，因為我是一名國小老師，遙想考上的那一刻，那種興奮至極的高峰經驗實在難以言喻，也是因為得來不易，所以我十分珍惜我的工作，開始了我與孩子彼此感動、教學相長的旅程。
謝謝我的國小老師
我十分感謝我國小老師─黃禎虹老師，還記得當時小三時第一天上課，老師便選了我擔任班長，底下有好幾雙手高舉，我卻能雀屏中選，老師的小小動作，也開啟了一系列的畢馬龍效應，我心裡面自己這樣以為「老師覺得我很棒，所以才選我當班長」，所以我表現的比以前更好，只是為了不讓老師失望。
所以，讓每個孩子覺得自己很重要，每個孩子對班上都有很大的貢獻，會是一個引發孩子天賦的小祕訣，當孩子懂得「歡喜做、甘願受」，天賦自然引發。
將這個概念融入在班級經營裡，幾乎每個老師都有「我們一家都是長」的班級經營策略，讓孩子為班上付出，貢獻自己的小小心力，這也是我很常對我的學生說：「我們社會上已經會讀書的人已經太多了，根本不需要這麼多醫生或律師，反倒是那些默默耕耘，努力在自己工作崗位的小螺絲釘，更是令人敬佩。」此外，讓工作具有挑戰性亦是讓學生更投入的妙招，因為孩子的天性都喜歡比較，既然要比較，那我們就要學習「良性競爭」。
之前，我們班的小老師就是用應徵的，要通過一系列的筆試、實作和面試才有辦法獲得這個工作，如果孩子沒有嘗試過即畏縮，永遠不會知道自己這麼厲害。
用練習來累積能力
能力的引發並非一蹴可幾，有研究發現在習慣養成自然之前，需要66天以上重複做這件事情，所以要培養能力也要持續，我們可以這樣培養各方面的能力：
- 寫作：每天練習寫小短文在聯絡簿上面，這樣的練習，讓學生在寫作文時，比較不會害怕，畢竟每天都在練習，而聯絡簿小短文的主題多元，等同練習各主題(星期一、周末軼事分享；星期二、校園大小事；星期三、剪報練習；星期四、圈詞創意寫作；五、生活省思檢討)的作文。
- 閱讀：從前，我們追求閱讀的量，所以，我們舉辦了各式閱讀小碩士、閱讀小博士的活動；現在我們質量要並重，質的方面，我們利用課文本位進行閱讀理解，學習讀書的方法，量的部分，我們進行明日閱讀，以老師為楷模，帶領學生每天進行20分鐘的寧靜革命。這是一個零存整付的概念，零碎破布可以織彩衣，零碎時間可以織夢想。
- 體能：最簡單的運動方式就是跑步，因為只要大家一到操場就可以跑步強身，所以可以統計學生的跑步公里數，這樣的里程累積會相當可觀，也許一個學期下來，環島都沒有問題。這是一個「零時體育」的概念，希望可以在上課之前，就讓學生透過運動來將大腦開機暖身，也為一天的學習揭開序幕。
所以，能力的累積必須透過練習，想當年要考教甄，翻到厚厚的教育心理學那本黑皮書便狂打哈欠，但是不斷的讀、持續的讀，不知不覺就讀出心得，可見，有些能力可以透過不斷進行來獲致。
用樂趣來營造興趣
偏鄉的孩子對於學習普遍缺少熱情，因此當我在進行課堂教學時，會特別留意「引起動機」，希望花招百出之後，可以吸引孩子加入學習的行列，所以「教學遊戲化」就是我的重點， 喜歡玩遊戲是每一個孩子的特質，孩子只要覺得學習是有趣的，並會對於學習產生興趣。
用簡單來引發天賦
「簡單的事情重複做，你就是專家。」這是一句常聽到的佳句，我時常奉
之為圭臬，學習內容的進程是螺旋狀的，先從簡單的內容開始做起，中等
的部分接續，最後才是挑戰困難的任務，當學生簡單的事情做的很成功的
時候，我總是不吝惜給予稱讚與掌聲，因為這正是激勵學生信心及引發學
習動機的重要契機，好多學生的自我放逐是因為它們在教學現場很少得到
成功，故教師要讓每個孩子都有成功的機會。
孩子長篇文章讀不懂，我們就多讀報紙，從簡單的先開始；數學題目讀
不懂，我們就先理解題目，或從數學繪本將題目趣味化。
孩子的回饋
孩子逐漸上國中了，偶爾會和學生用臉書聊聊天，問問他們近況，知道有
這個共筆計畫，我也簡單的問了他們對於國小學習的看法，所幸得到的是
正面的意見，讓我欣慰不少。這個孩子對我說：「國小會有很多活動去體
驗，也會有很多時間說出自己的想法，上了國中之後也會比較敢講話。」
可能在偏鄉服務的關係，班級人數少，每個孩子時常都有上台發表的機
會，這對於他們而言是家常便飯，所以也就不怕面對群眾發言，這是發表能力、膽識及領導能力的基礎。
我問了他：「國小哪一件事情最讓你難忘？」他說：「我們赤腳去農
園澆水。」他的答案和我內心的答案竟然不謀而合，因為這是一個結合
「體驗與翻轉」的概念，以前的我們總是穿著鞋子，但我們今天卻是赤
腳，可見，一成不變會扼殺學生的學習動機，當一切都習以為常，就很難
突破自我創造奇蹟。
教師的心態攸關學生的學習
手把青秧插滿田，低頭便見水中天；
六根清凈方為道，退步原來是向前。
每個孩子都是一塊璀璨的寶石，只是待磨光磨亮，只是需要琢磨的時間不等，只要在孩子的心中埋下種子，再努力的澆水等待開花結果，孩子的天賦會帶領他飛的很高很遠，用時間及愛來等待孩子飛翔。
