創意教學～線對稱手提袋書

線對稱這個單元對孩子真的很簡單，我在103年時是讓孩子寫了一篇線對稱王國的寫作。這次，除了把課本上完，我們在上課中也剪紙，附件也都妥善運用，為了讓這些附件可以保存下來，於是有了做小書來整理這些附件，我選擇了最簡單的手提袋書，孩子只要帶一個紙袋來，就可以做了，手提袋書的做法在網路上都有，大家都可以自己搜尋喔～

部分學生還用這些線對稱圖形編了一個故事，處處可以看到用心孩子的巧思，這個作品我們花了要兩個星期的時間進行，大多時間是讓孩子在家自己慢慢玩、慢慢做，再規定孩子繳件日期，我就希望美術班的孩子可以多產出不一樣的作品，很多孩子樂在其中。家長也都給了不錯的回饋，讓老師擁有繼續發揮創意的動力！

考完試後，就要讓學生拿著自己的線對稱提袋書來說故事～

班級經營～願望清單實現1（班級圖書角）

前情提要：http://linycdefg.blogspot.com/2019/02/blog-post.html

上次有個孩子的願望是在教室設計一個圖書角，而且有溜滑梯和吊床，當時我們都覺得這個願望實在太難達成了，所以就被刪去了。後來我想一想：可以讓他們自己設計圖書角，只是溜滑梯和吊床的部分就省去，這是在教室空間裡可以進行活化的。於是我就找來提出這個想法的女生，我給了他三組三層櫃，其他就他找組員一起想辦法，盡量是教室裡面的物品進行改裝就好，於是，他們就踏上了這個有趣的設計旅程。

看到他們每一節科任課都跑回教室佈置，可見：做一件自己想做的事情，那種內心的動機是最強大的！我真心佩服他們！

後來還不小心驚擾了家長，因為這群孩子每天回家都在討論這件事！我的家長是專業的美術老師，所以他也給了我們意見，不然美術的部分，我真的也是霧颯颯～～

在搭建的過程中，慢慢的有更多的同學加入他們，當然，也有些同學是不在意的，甚至會惡意批評，所以這幾個同學就開始寫下黑名單，禁止他們日後進入。（這部分之後再談）

原本在上個星期五，我們要舉辦剪綵儀式，但是一早，其中一個設計成員的家長來訊，說孩子生病了要請假。於是，我把剪綵儀式改至今天，我覺得開幕剪綵這件事情對那個孩子而言很重要，這是他發揮很多心力和時間做出來的，剪綵他一定要在！

 開幕要辦什麼活動，也讓他們自己去動腦，老師都不干涉～

帶大家看看這個圖書角裡面大概的樣子：

 他們設計一個通風口，剛好可以擺上一台電風扇，這樣裡面就滿通風的，不會熱也不會有味道喔～

今天我的愛徒帶來四本皇阿瑪的書，真的是老師的心頭肉，我們就一起窩在裡面當貓奴，圖書角裡就是滿滿的：「好可愛喔！怎麼這麼可愛！」

我還讓五位主要設計者，可以發出兩張邀請卡，邀請自己的好朋友（可以是別班同學）一起進去圖書角參觀，共同分享他們的驕傲與喜悅～

因為在搭建過程中，有些同學會口出惡言，這些設計者會設定黑名單，但我跟全班說：「從今天起，只要你把自己該做的事情做完，在下課時間，你就可以進來這個圖書角，但是若有破壞行為，的確就會成為黑名單。」而且這些同學訂了很多很多規定，其實都不好執行，到後來一定會引發更多的爭執，所以管理方法越簡單越好！

在這過程中，你看到孩子創意的展現，他們遷移做花燈的方式來搭建這個小屋，這也是老師無法教他們的，有時候，他們更像我的老師！在孩子面前，偶爾裝笨（但這個是真的不懂）或示弱，反而激發孩子更多潛能，因為他們都有好當人師的特質！

國語文教學～恆久的美

備課想一想：這一課是美學大師蔣勳的作品，作者因為作火車看到稻田，聯想路得拾穗的故事，因而介紹米勒創作拾穗的背景及創作理念，最後點出對美的感動除了來自畫作本身，更來自偉大的情操。從單元頁的內容概要，可以清楚的知道這篇課文共兩大部分，包括介紹米勒花做和這幅畫帶給人們許多美的感動。

關注課綱及核心素養：教學要從課綱出發，所以當我們在備課時，可以關注課綱的學習重點，學習重點由學習內容和表現組成，並思考該課文可以促進國語文核心素養具體內涵的哪一項。

讀什麼寫什麼：備課時的一課一重點，以形式優先，所以教師進行備課時，可以先掌握課文的寫作結構，因為掌握結構後，容易進行學習遷移。在國語習作第33頁中，有米勒另一幅畫～晚禱，我們可以運用在課本裡學到的寫作技巧，用於寫晚禱。

關注寫作技巧：
（1）詳略得當：第三段大略寫出米勒生平，第四段則詳寫畫作（人物穿著、動作），靈活運用詳寫與略寫。
（2）依方為順序描寫：作者描述拾穗畫作特色時，先從遠到近，再從左到右。

妥善運用習作，讓寫作更加easy。習作中的閱讀測驗，介紹的是米勒的生平，這可以成為課文第三段的補充，讓讀者更加認識米勒。

 此頁則為本課教學點之處，要教小朋友進行細膩描寫，記得要先讀懂寫法，才能寫好。

我們也可以將內容更加簡化，大綱如下：
１.設想與晚禱相關的情境聯想（蔣勳從視覺聯想，我們還有其他的聯想方式嗎？如：從鐘聲進行聯想）
2.介紹晚禱這幅畫（先讓學生進行細膩描寫，並寫於紙上）
3.介紹米勒的生平（參考課文第三段，或是習作的閱讀測驗）
4.主觀感受及影響力（運用課文的排比句來寫）

晚禱資料補充：

我們這一篇作文，妥善的運用習作，讓習作的資料可以發揮最大的作用，寫作不外求，從課本和習作出發，可以讓寫作變得很easy!