國語文教學～引人注目的google標誌

康軒五下第二單元為藝術天地，介紹不同形式的「美」。其中，第五課介紹的就是google標誌，我覺得這一課的內容相當吸引學生，在這個知識容易取得的年代，想要獲得什麼新知，只要google一下，就能得到答案；想要知道這個地區的美食，只要google一下，就能得到答案。

進入新的單元，應該都要從單元頁著手，站在一個相對較高的高度來看單元內的課文，從單元頁中，我們可以很清楚的知道：這一課在介紹google標誌的功能、理念、演變、特色與影響力。

這一班在中年級時，導師很常讓他們運用心智圖來梳理文本，所以我沿用這個方法，讓孩子可以快速掌握課文內容。有些孩子的心智圖，用的關鍵詞還是太長，我告訴他們記憶容量為7加減2這件事，讓他們的用詞可以更加精簡且精準。

透過畫心智圖的方式，讓學生了解課文內容，接著兩兩說一說，說出課文的內容。

在放連假前，我出了一個作業，讓學生去觀察生活中常見的logo標誌，並上網查一查這些標誌的故事，為後續寫作進行鋪墊。

我個人認為這一課很適合進行「跨領域的素養」課程，符應國語文核心素養具體內涵：

在備課時，可以從習作找教學點及語文訓練點，其中的閱讀測驗，則是可以讓學生進行比較閱讀，進行課文與習作閱讀測驗的比較，拉高思考層次的訓練。當我們看到這篇閱讀測驗時，我們要想想：這篇閱讀測驗和課文的連結為何？之間有什麼相同性或相異性。

相同性：都以google標誌為主角

相異性：課文為說明文，閱讀測驗為議論文（第二題有出現論點二字）

這是多好的機會來進行比較閱讀啊！

這一次的寫作題目為：生活中的藝術精靈，主要就是要介紹在生活中所看到的這些標誌，也是美的一種形式。我讓孩子想想：這篇閱讀測驗，哪些句子可以寫進作文裡呢？

這一次的作文大綱如下：

這個架構，我們已經練習好多次了，同樣的架構練習多次，就是為了讓學生進行學習遷移。

以下就放上今天完成的幾篇，其他的作品，應該明天早自修就可以全部寫完了。

 我給的這個稿紙是600字，我們班學生目前至少都可以寫到600字，真的是進步很多～這一篇的寫作媒材，除了課本和習作外，認真的孩子還把自己在網路上查的資料印下來細讀，真的是很棒的習慣！學習就是在這樣一點一滴的努力下打下基礎的！

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