【社會教學】翰林五上第六單元～傳統文化的展現

 呼～學期終於到了尾聲了，社會課來到了最後一個單元，這個單元介紹了宗教信仰、生命禮俗和飲食文化。我覺得這個單元其實貼近孩子的生活，像宗教信仰的部分，學校附近就有一間媽祖廟。

這個單元的活動，我連結了106年的會考寫作測驗，也運用這個圖表讓學生認識更多的傳統習俗。

這份寫作測驗的引導，先讓學生閱讀圖表，再從中進行解讀其意義。在公布的樣卷當中，我最喜歡的就是這一份。

作者寫出參加婚禮當中所看見的繁文縟節，但是兩個人若不懂相處，終究走不到永遠，尤其是那句「霹哩拉拉駛過的迎娶隊伍，留下了長長一條嘲諷」真有畫面。

回到社會課中，我如何引導學生呢？我覺得學生除了要知道有哪些習俗之外，這些習俗的用意為何？另外，這些習俗流傳至今已上百年，哪些是不合時宜得淘汰的，都值得好好思考。

我準備了一份創意思考單，希望可以導入圖像的策略。我在會考的圖表下面加了四個欄位，讓小朋友可以從課本中找出歲時、祭祀、生育婚喪和其他類別的傳統習俗，每個小組只要在每一個欄位寫下兩個就好。課本提到的抓周、拜七娘媽、邵族的公媽籃，都可以從中檢核學生是否有了解課本內容。

接著，我以「十字法則、四象限」分成重要、不重要、合時宜和不合時宜四個面向，讓學生選擇上面的傳統習俗中的兩個，一張長條便利貼上寫下一個，要寫下你認為這個習俗屬於四個象限的哪一個，及其理由。

我覺得這個活動對孩子有難度，因為孩子除了要了解這個習俗的內容，更要了解他所傳遞的意涵，才有辦法操作。

這一班的小朋友要等下星期的社會課，才有辦法讓學生進行簡單的發表了。最後來看看孩子寫了什麼。

小孩寫的內容有待調整，下星期再來聽看看孩子的想法。

【研習紀錄】1120104賴秋江老師（文轉圖策略）

 今天學校的閱讀社群邀請賴秋江老師來學校幫社群成員上課，我是教師專業社群的承辦人，也是閱讀社群的召集人。我簡單的紀錄今天研習的內容，也算是幫自己做成果。

為什麼要請秋江老師來講文轉圖呢？其實打開這幾年的學力檢測或是會考題目，都可以看見文圖互轉的蹤跡。今天秋江老師在分享的過程中，除了分享自己如何帶著學生進行文轉圖練習，也從自己的命題中，看見文轉圖的考題，讓教學與命題進行扣合。

從老師示範到師生共做，再到小組接力完成，最後是學生個人的心智圖產出。除了心智圖之外，秋江老師也介紹了文字轉成表格的運用，透過表格來練習「比較」策略，比較有趣的是，秋江老師讓學生練習的表格之中，除了分析課文外，還會有額外較為創意的延伸，其實這些延伸就會行程後續創意寫作的雛形。

除了心智圖的運用，還有哪些表格或圖像的互轉呢？

1.表格分析

2.文轉圖解

3.分類表

4.議論分析表

5.古文金解

6.轉折圖

7.地圖圖解

8.Line對話

9.廣告文案

10.漫畫圖解

11.時間軸

其實，這麼多的概念圖，重要的是要能夠解讀文本，找出適合運用的圖表比較重要，什麼時候適合用轉折圖，什麼時候適合用時間軸，可以引導學生認識。

當孩子學會這些方法，在文轉圖的歷程中，簡化了龐雜訊息，甚至加入了個人的觀點，這樣的學習會更具意義，相信孩子都能成為筆記高手。

這樣的創意教學，必定在初期會有陣痛期，但是只要建立好默契、習慣，這樣的讀書方法帶到國中後，孩子會是優秀的自學者。

今天秋江老師的文轉圖研習，除了文轉圖介紹外，也帶了一些國語文教學的簡單方法。我一邊研習，一邊紀錄下簡易的重點如下：

因為自己過去帶了一屆美術班，讓他們好好發揮繪畫的天份，所以也有不少文轉圖的練習，下一篇再整理這方面的內容給大家參考。以下為秋江老師的上課講義，也給大家參考，我覺得他的講義做的好精美，我的老天爺！