班級經營─創意閱讀書插設計發表大會

因應班級參加明日閱讀(MSSR)，現在班級藏書量很大，除了每個月我從圖書館借100冊回來，加上之前屏東書展時撈到許多便宜，以及上學期家長的贈書以及我的募書，現在雖不到汗牛充棟的程度，但還算藏書豐富。

之前班級上有兩個圖書長負責圖書的登記，但後來覺得這樣登記實在太麻煩，參考之前老ㄙㄨ的作法，我也讓我們班做了閱讀書插。

將這次的分享包裝成「設計發表大會」，底下的孩子都要評分，而評分細項是：口條、台風、發表內容及創意等等，最後大家有10000元可以進行搶標，看看誰的設計最賺錢呢？自己又會想要買誰的？為什麼呢？此外，希望小朋友上台發表時，可以將自己的設計理念與閱讀搭上關係，是創造思考類比法。

鋤頭：挖掘知識

獅子：獅子在捕抓獵物時一定會動腦思考如何下手，我也會思考

聖誕樹：聖誕樹上的裝飾就像書中的知識，點綴我的生活

房子：書中自有黃金屋

劍

姓氏李

大兜蟲

圓仔：像吃竹子那樣吃掉書中的知識

魚：閱讀時，我像悠遊在浩瀚知識大海中的魚

大合照

衍伸作業：短文→我的書插設計

國語文教學─《做時間的主人》文章結構魚

只要遇到文章是議論文的，我都會把握機會教小朋友認識議論文結構，畢竟在國小階段議論文在國語課本中還是少數，以康軒五下為例，就「做時間的主人」和「果真如此嗎」這兩課，所以真的是要抓緊機會練習結構。

而我在上文章結構的時候，通常是會用一尾魚來象徵。

一開始我會在黑板上畫出這尾超大的魚，後來在切兩刀變成三段，這個用意是將自然段轉化到結構段(5→3)。這尾魚很好用，交記敘文的時候，就是【開始→經過→結果】

那剛好這一課地論點在第一段就帶出來了，所以他的自然段也是結構段。
接下來就和小朋友一起討論，找出議論文三要素【論點、論據、論證】
其實，我自己找論證都覺得有點難度，後來又看了溫老師的資料後才比較有概念！XDDDD
這個將課文轉化為結構魚的部份是壓縮檔。因為之前有訓練過了，大部分的孩子都可以很快的找出論據，也就是例子。

很美的魚，還有蝴蝶結！XDDDDDDDDDDDDDDDD

完成結構魚後，又將結構魚轉化文本結構分析，再回歸課文，這是解壓縮。

所以我們就利用一堂課討論整個文本，用小組的方式完成結構分析表。
這時候會突顯出論據描寫的技巧→主角+經過+結果+影響，
然而，大部分的孩子，比較分不出來結果和影響，
我是這樣教孩子，
因為作了某一件事情，對自己產生了某些變化→這是結果。
因為自己產生的變化，擴及影響到更多人→這是迴響

我覺得這樣反覆練習滿有效的，畢竟文章結構大多一定，雖然有些會有小變化，但是大原則不變，我們班小朋友提出了一個滿不錯的問題：「這三個都是鼓勵人善用時間的例子，如果能再寫出因為浪費時間而有損失，應該也不錯。」我想，他已經知道如何運用正反例讓事情越說越明了。

BTW我們花了兩節課做這件事，但我覺得珍惜時間的主旨和文章結構，基本上可以掌握到8成。

國語文教學(閱讀理解)─從從容容穩穩當當(推論)

今天我們花了一節課的時間，練習從文本中找證據。
為了促進思考，將討論的過程簡化為【特質→證據→解決】
特質：你覺得櫻櫻是個怎樣的人？從他說的話、他做的事或是他的動作去進行推論
證據：從文本去尋找你證明櫻櫻是一個怎樣的人？(訓練言之有據的能力)
解決：你提供櫻櫻什麼解決的方法？

接下來就進行討論(三人為一組，剛好每人可以負責一樣XD)：

最後就發表：

班上同學提出疑問，應該把「愛」字刪掉，因為沒有人是愛忘東忘西的

從小朋友的討論中，可以從文本推測櫻櫻是個比較粗神經、急躁的孩子，櫻櫻的爸爸除了給了建議後，最後的解決方法，其實也是生活教育，班上也許有很多小櫻櫻，需要人教他做事的方法，從同學中的討論，相信或進步不少！

此外，這一課有許多描寫櫻櫻的情緒詞彙，如侷促不安、神色慌張或笑咪咪，可以教小朋友從情緒去探究引發情緒的原因，或是情緒轉折(慌張→笑咪咪 what happened?)等，這樣的內容深究就會在課文裡交織複習。

社會領域的讀寫合─以工作與成就為例

這是康軒五下社會第一單元的第一課是工作與成就，很淺白的內容，卻是高年級學生生涯教育的開始，認識我們什麼是工作？為什麼要工作？工作帶給我什麼？於是我們就寫了一篇「談工作」的議論文。

而且，該課的習作也給了這篇作文很好的架構，可以再追問孩子：「再補充什麼題目可以讓我們寫文章更具體？」在訪談家長的過程中，也可以知道家長工作是很辛苦的！

訪談稿的利用延伸，可以試著讓孩子多提幾個問題，認識家長的工作

 第一段：介紹什麼是工作、工作可以分成哪幾種？
 第二段：工作上可能會遇到的困境或挑戰？
 第三段：征服困境而來的成就感、喜悅感
 第四段：結論

林書豪的例子：因為不放棄而讓自己更有成就

工作為何？包括哪些？

陳彥博的例子：克服咽喉癌，遇到挫折亦不退縮

論點：抱持著積極的工作態度，不輕言放棄，就能有成就

而議論文的論據，課本也提供了許多，如吳寶春、林書豪、陳彥博、吳季剛，以及額外補充蔡依林(地才)的例子  。

作文再來後補。

國語文教學─開學日「馬」上來字族識字

今年過年時轉到緯來電影台，我被他們的馬年賀年影片所吸引了。搭配這輕鬆的音樂，心情也就跟著好了起來。

這影片就是字族識字的概念，把與部件「馬」相關的字都抓抓抓抓出來，然後在衍伸到詞，最後再用這些詞來造出祝福自己的句子，超棒！

學生到了高年級，已經比較少教生字了，重點都在教閱讀、思考、寫作以及批判，而這樣字族識字可以讓孩子一口氣學起來這些相似的字。

開學日，讓孩子看影片來寫作業，先讓孩子暖暖身，有些孩子表現的好，有的寫祝福語，有的寫成短文，都很不賴！

這張超古錐

當個守信用的人！

哈！算數學一定要驗算！

最後祝福大家開學馬上順手啦~~~