第一次要進行五天五個小時以
低年級為主寫作營隊，對於教高年級習慣的我，真的有點難度啊！我簡單紀錄這五天教學內容。
第一天
透過動文字的桌遊來進行識字教學，透過部首與部件的搭配，拼成一個字，並造出1-2個詞。也可以運用九宮格的排列方式，來玩動文字井字遊戲。
發下一張Ａ4紙，左邊進行花瓣識字，並以一生二詞的方式來造詞，右上則進行識字小詩創作，右下則為圖像呈現。
字謎詩創作
第二天
將14個字詞組成句子，以及加上標點符號來帶出不同語氣的句子。
低年級寫句子要完整，中年級寫句子要具體，高年級寫句子要生動，我們從「人、事、時、地」的敘事四要素句來練。本來希望他們可以寫一些有趣的地點或時間，結果大家滿中規中矩的，所以後面的怪異劇場也玩不大起來！哈！
我利用康軒二上〈第一次做早餐〉這篇文章，帶學生寫一篇「把一件事情說清楚」的文章。
我們要寫的題目是〈第一次做披薩〉，但我因為沒有辦法讓他們在教室做披薩，所以改以讓他們畫圖的方式來進行，請他們畫一畫，自己的披薩上面要加上什麼食材。
再透過youtube上面做披薩影片的補充，進行做披薩步驟的補充。因為這篇課文是二上的課文，練習的是三步驟，所以我又補充了康軒二下的〈小孩秤大象〉，補充四個步驟的寫法，而我們全部的學生，也都是要運用四步驟的寫法。
夏令營通常是混齡，所以學生從一年級，到四年級都有，但以二年級人數最多，所以會以2年級學生的程度當作教學依據。我會給中年級和低年級不同的任務，以這篇作文而言，低年級寫三段就可以，中年級則要寫四段，讓不同年段能夠達成不同目標。
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| 二年級學生作品 |
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| 四年級學生作品 |
第三天
以《
不會寫字的獅子》這本繪本當作教學主題，我自己很喜歡這本繪本，除了內容很有趣外，在後續的讀寫有很多的發揮空間。
任務一（訓練學生要能寫出動物的特點）：把自己想像成某一種動物，要幫獅子寫信，你會寫出什麼信來呢？我讓小朋友寫在紙上，然後一個一個念出來，讓同學猜一猜。
任務二（訓練書信格式）：如果獅子已經學會寫字，獅子會寫什麼給母獅子呢？我們還將這封信折成愛心小書，代表獅子滿滿的愛喔！
任務三：延伸閱讀《
我選我自己》，因為這本繪本是在討論選舉，所以讓學生設計動物的競選海報。
第四天
這天回到了桌遊「妙語說書人」的應用，從第二天的敘事四要素，來寫成篇的文章。一開始先用人事時地的四要素，寫出一個句子。
練習擴寫，人、事、時、地，可以各自加入哪些部分呢？老師在前面分次示範，小朋友分次練習。
以下分別為一、二、三、四年級學生的作品。
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| 一年級學生創作〈不一樣的我〉 |
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| 二年級學生創作〈在監獄的爸爸〉 |
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| 三年級學生創作〈蛋糕山〉 |
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四年級學生創作〈公雞軍團〉
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妙語說書人的牌卡，也可以從「顏色」串起不同牌卡，來進行顏色詩的創作。
第五天
今天五個小時圍繞在「我的學校」這個主題進行寫作，配合康軒二下的課文〈歡迎來我家〉，讓學生讀懂每一段在寫什麼，再仿寫為〈歡迎來我的學校〉。
我先教他們畫心智圖，我用coogle一邊做示範，他們一邊做。
畫出來的心智圖，就成為了自己寫作的媒材，以下依序為一、二、三、四年級的作品。
最後，以句型詩和階梯書的結合，創作〈我凌雲，我驕傲〉的句型詩，當作自己學校特色的宣傳喔！
五天的課程差不多就是這樣，因為以低年級為主，中年級的部分就是要求他們難度比較高的部分，藉此達到差異化教學。綜觀這一次的寫作營隊，我們的作品一共如下：
1.我的作品集：花辦識字、識字詩、字謎詩、模仿動物寫信、顏色詩
2.作文：第一次做披薩、牌卡寫作、歡迎來我的學校
3.小書：階梯書〈如果句型詩〉、愛心書〈給母獅子的一封信〉
