社會教學─從阿帕契事件到228事件，原來就是蝴蝶效應。

前一陣子佔據新聞版面的阿帕契事件，引起社會關注，其實事件本來就可以迅速落幕，卻因為李小姐一句「有這麼嚴重嗎」，而更吵得沸沸揚揚，一張臉書照片卻可能造成國安事件，這就是蝴蝶效應。

許多歷史事件的造成，都非單一原因造成，大部分是新仇加上舊恨，最後的導火線引發相關效應，一開始的處理不當及謊言，造成後續一系列事件的發生，正可謂「一隻蝴蝶在南美振動翅膀，有可能會引發北美的颶風」，這也是我上228這個歷史事件的重點，可以止血時，就不該在傷口繼續撒鹽。

這堂課的教學目標：

1. 討論228事件的新仇舊恨，包括期望落差、文化隔閡及貪官舞弊等等，最後導火線是查緝私菸。
2. 事情是環環相扣的，就像小朋友說的：「因為陳儀沒有處理好，所以才會死這麼多人。」
3. 認識蝴蝶效應

上層為事情環環相扣發展的步驟
下層為事情若要妥善發展的作為及可能結果

希望學生學習到：

1. 把事情處理好要找對方法，並掌握時間
2. 228有放假，所以要知道為什麼228要放假
3. 228事件的蝴蝶效應

課後作業1：給陳儀的一封信。

1. 寫信給陳儀的用意。
2. 對於當時陳儀的做法贊同與否及理由。
3. 有沒有更好的做法，讓我提供給你吧！

課後作業2：想想生活中哪些蝴蝶效應。

如：作業沒寫→老師打電話給爸爸→爸爸認為作業沒寫很不應該 母親認為偶爾沒寫沒關係→夫妻教育理念不同而時常爭吵→離婚收場   (以上為我用來嚇唬小朋友的)

延伸學習：加上數字詩

如：(治安惡化+生活困苦+文化差異+處理失當)*不滿=228事件