教師研習─數學活動師培訓研習營(上)

今天一早就從屏東搭車去高雄參加這個研習，雖然是暑假又假日，但是現場人滿多的，大家都很認真耶！

我會知道這個研習，是我的大學同學跟我分享的，當時他可是跑到花蓮去參加，覺得挺有收穫，所以告訴我這個不錯的研習，如果有時間可以去參加，後來在臉書看到臉友分享連結，我就二話不說點進去報名了，很貼心的主辦單位，會將數學分成三組(國小中年級、國小高年級、國中)進行教學，畢竟每一個學習階段的所需要的「奠基」不盡相同。

主辦單位發的手冊，裡面滿滿的數學遊戲資料

其實，這一整個系列都叫做「數學奠基活動模組」，說穿了，就是透過數學動手玩遊戲中，讓孩子去發現，再透過老師的引導，讓孩子去連結課堂數學知識，那為什麼要叫「奠基」呢？我自己的看法是，這些數學遊戲與數學思考就像是在為孩子的數學學習蓋地基，有了穩定的地基，數學學習大樓就可以穩固。

我自己在帶高年級時，也很喜歡從數學遊戲下手，畢竟，數學大家都害怕，如果可以透過數學遊戲化，先吸引孩子進入課室，讓他喜歡這件事，後面他就比較不這麼排斥(以下提供連結給大家溫故)：
1質數、質因數、質因數分解：.http://leonta47.blogspot.tw/2016/01/blog-post_11.html
2.因數賭城：http://leonta47.blogspot.tw/2013/09/blog-post_12.html
3.估算大買家：http://leonta47.blogspot.tw/2013/12/blog-post_10.html
4.分數骰子比大小：http://leonta47.blogspot.tw/2013/10/blog-post_6863.html

我自己也常在想，這個數學遊戲應該是放在課堂一開始，還是什麼時候呢？放在一開始就是引起動機，放在中間就是教學活動，放在後面就是教學評量，只要是這堂課的流程是順的，我想就可以吧！但是這裡強調的是「奠基」，所以會放在一開始。

活動安排非常多元且重視操作

今天第一堂奠基演講是由林壽福老師主講，當然還是不免俗提到我們台灣小朋友在數學的成就，M型化很嚴重，且是亞洲國家之冠，而且未來12年國教可能會納入一堂「探索與奠基」的課。林老師主要變了兩個魔術給我們看，一個是混水摸幣，一個是旋轉乾坤。

變魔術的時候，我都沒有拍，因為我都很專心在看老師變魔術，我後來在網路上找到這個魔術的案例，大家可以參考看看，主要是連結【線對稱】的概念：http://mec.math.ntnu.edu.tw/wp-content/uploads/2016/03/B0309%E6%97%8B%E8%BD%89%E4%B9%BE%E5%9D%A4-%E6%9E%97%E5%A3%BD%E7%A6%8F-%E9%99%B3%E6%A2%85%E4%BB%99-%E5%90%B3%E5%A6%82%E7%9A%93.pdf

接著是台南何鳳珠老師的【接力棒─占地為營】，我很喜歡這個模組，因為透過古氏積木與排卡、以及骰子間的混搭，形成了很有層次的模組，以下為這個模組的連結，也是在網路上找到的：http://mec.math.ntnu.edu.tw/wp-content/uploads/2016/04/A0403-%E6%8E%A5%E5%8A%9B%E6%A3%92%EF%BD%9E%E4%B9%98%E5%8A%A0%E6%B7%B7%E5%90%88%E9%81%8B%E7%AE%97.pdf

我都迫不及待開學想要玩了

還有一些數學遊戲操作的小撇步：
1.指令下清楚，不然玩得一團亂，時間也浪費，沒有達到成效
2.要有簡單的學習單讓孩子紀錄，老師引導學生去發現數據的規律與邏輯
3.要發表，而且要讓低成就的小孩先說，而高成就的當小教授指導

最後，其實這研習雖然是什麼數學活動師培訓研習，我覺得用到活動師真的是「難以承受之重」，我把它當作一場精彩的數學遊戲研習，至少我今天有收穫，也將課堂所示範的模組過度到其他單元(備課中)，我自己非數學本科系的，這樣的數學遊戲真的很有幫助喔！

數學教育中心還有更多的模組喔