這一篇課文，是我們在小學階段的最後一篇古文，從五上的五言絕句、五下的七言絕句、六下的警句和寓言，到六下的五言律詩，康軒教材算是很有系統的一步一步帶孩子認識古文。但今天下午和邀請來學校的講師一起聊天，我們都覺得古文篇幅還是不夠多，我覺得一個學期制起可以有兩篇古文。
在上這一堂課前，我以上面這個圖，帶班上的小朋友了解：自己已經學過哪些古典詩文，進行統整性的介紹，將絕句和律詩的最大區別帶進。
很有趣的是，從五上的兩首絕句，聊的是想念朋友的心情，六下的《過故人莊》聊的是朋友的相聚，都能將課程串連起來，而且他們都是田園詩人派喔！
這一刻的寫作，我們依舊是練習
詩文改寫，我們在五上已經有做過這樣的練習，到了六下，我們持續進行這樣的鍛鍊，而且從課本和習作的頁面，就讓我們寫了一篇作文。
除了關注這首詩內容寫了什麼，我們更在意詩人是如何寫這首詩的，因為這會影響我們如何改寫。那這首詩是怎麼寫的呢？
12句：訪友原因（受邀）
3456句：訪友過程（路程所見、相聚畫面）
78句：訪友結果（再次邀約）
從上面的簡單分析可以知道：這首詩是按照事件（拜訪朋友）發展順序而寫。
這一篇作文，兩句就寫一段，剛好可以寫四段。第一段，我們利用習作的練習，就能寫完。習作第6頁就是練習白話文擴寫，要加入時間、地點、人物、動作或表情等等，讓孩子直接在習作上面練習擴寫，再彼此分享，這樣就成為了第一段。
第二段最重要的就是加入寫景技巧，包括：
1.寫景有順序（從近到遠）
2.寫景有顏色（加入顏色）
3.寫景有想像（譬喻擬人）
習作這題的練習，可以讓透過圖像來檢核理解。
第三段中，重點讓在主人和孟浩然兩人之間喝酒的愉快畫面，這一段讓孩子練習運用對話。這個部分，我們可以讓小朋友先在課本中進行練習，課本剛好有圖。
最後一段最為簡單，就是邀約下一次再聚會，在這一段中，我有導入孟浩然的背景。
這樣一步一步引導，一篇詩文改寫的作文，四個段落就完成了，以下來看看作品吧！
善用課本和習作，一篇文章就寫完囉～
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