2020年3月4日 星期三

國語文教學~過故人莊

這一篇課文,是我們在小學階段的最後一篇古文,從五上的五言絕句、五下的七言絕句、六下的警句和寓言,到六下的五言律詩,康軒教材算是很有系統的一步一步帶孩子認識古文。但今天下午和邀請來學校的講師一起聊天,我們都覺得古文篇幅還是不夠多,我覺得一個學期制起可以有兩篇古文。
在上這一堂課前,我以上面這個圖,帶班上的小朋友了解:自己已經學過哪些古典詩文,進行統整性的介紹,將絕句和律詩的最大區別帶進。

很有趣的是,從五上的兩首絕句,聊的是想念朋友的心情,六下的《過故人莊》聊的是朋友的相聚,都能將課程串連起來,而且他們都是田園詩人派喔!

這一刻的寫作,我們依舊是練習詩文改寫,我們在五上已經有做過這樣的練習,到了六下,我們持續進行這樣的鍛鍊,而且從課本和習作的頁面,就讓我們寫了一篇作文。

除了關注這首詩內容寫了什麼,我們更在意詩人是如何寫這首詩的,因為這會影響我們如何改寫。那這首詩是怎麼寫的呢?
12句:訪友原因(受邀)
3456句:訪友過程(路程所見、相聚畫面)
78句:訪友結果(再次邀約)

從上面的簡單分析可以知道:這首詩是按照事件(拜訪朋友)發展順序而寫。

這一篇作文,兩句就寫一段,剛好可以寫四段。第一段,我們利用習作的練習,就能寫完。習作第6頁就是練習白話文擴寫,要加入時間、地點、人物、動作或表情等等,讓孩子直接在習作上面練習擴寫,再彼此分享,這樣就成為了第一段。
第二段最重要的就是加入寫景技巧,包括:
1.寫景有順序(從近到遠)
2.寫景有顏色(加入顏色)
3.寫景有想像(譬喻擬人)
習作這題的練習,可以讓透過圖像來檢核理解。
第三段中,重點讓在主人和孟浩然兩人之間喝酒的愉快畫面,這一段讓孩子練習運用對話。這個部分,我們可以讓小朋友先在課本中進行練習,課本剛好有圖。
最後一段最為簡單,就是邀約下一次再聚會,在這一段中,我有導入孟浩然的背景。

這樣一步一步引導,一篇詩文改寫的作文,四個段落就完成了,以下來看看作品吧!


善用課本和習作,一篇文章就寫完囉~

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