國語教學～用動詞寫活一首詩

幫景物加上動作，就成為了擬人法，有時候，一個動詞就會把一首詩寫活了，變得很有畫面。我在上學期提過一個例子（春風又綠江南岸），為了提醒學生：自己寫完的作品，要學著修改。

我問同學：「這首詩有哪些動詞用得很美，讓你在腦袋中很有畫面的？」大家提出「翻」和「跳」，剛好也回應了第三題的問題。

不僅古詩如此，在童詩中，也有這樣的效果，日本俳句也是，我找到了一首有趣的俳句，挖空了其中一個動詞，讓學生開始推敲字詞，該填上哪個動詞。

我們一共進行了三輪的小組討論，並把討論的結果寫在黑板上，並不斷把動詞套到俳句中，感受其中的意境及趣味。在第一輪中，大家大多寫到的動詞是：喚醒，有一組寫的是迴盪，另一組是甦醒，老師都可以讓他們說說看理由是什麼。在這一輪過後，沒有人的答案和作者一樣，但都重新詮釋了這個俳句。

第二輪出現了震動、驚醒、震撼、吵醒、照亮、叫醒，其中照亮一詞的說法，我也覺得挺有趣，公雞叫醒大家，太陽出來了，所以照亮了整個原野。
到了第三輪，我提示這個動詞有「下」這個字，於是大家又開始想出新的動詞，這次出現撒下、搶下、吞下、留下、奪下和畫下，這六個答案裡，有一個和作者寫的一樣，但我自己也喜歡奪下這個答案，相當有君臨天下之感。

知道了動詞的重要性過後，我們創作三行詩，重點放在動詞的運用，以下為5分鐘所創作出來的三行詩。