國語文教學─讀寫合一之【我的好朋友】

在上完第四課《湖濱散記》後，學生不但了解課文，也從長篇的導讀文章中，了解梭羅究竟是一個怎樣的人？有的人覺得他有正義感，因為他參加社會運動，大部分的孩子都覺得梭羅是一個愛護大自然的人，能與大自然共存。

這一次配合文本的寫作，也結合了「寫人」類文章的寫作，於是把梭羅假裝是自己的好朋友，介紹梭羅這個人，從作文中也可以看出，孩子到底對於梭羅的自然主義精神是否了解。

我的好朋友大綱如下：

延伸的架構

1.好朋友的重要性(名言佳句)

2.好朋友的（ 外表、長相 ）課本的作者欄有梭羅的照片

3.好朋友的 (個性/興趣)

4.對好朋友的（ 感覺/祝福 ）

此外，更鼓勵小朋友創作他和梭羅相處的片段，並結合上一單元，運用對話呈現出兩人的真摯友情。

以下三篇供大家欣賞，我覺得寫得很棒唷！

1.宜蓁：和梭羅遊玩的過程，運用大量的對話凸顯出兩人的快樂時光。

2.卉晴：引言引得真好，讓他覺得他和梭羅曾有過一段美好的時光

3.映諠：如果可以從「好朋友」的角度切入結尾，而非保護大自然，會更扣緊主題。

教學省思：

1. 有的孩子寫了很多梭羅在課本裡面做的事情，我覺得滿不錯的，但如果可以統整更好，不然就像是抄課文。
2. 引導真的很重要，但也不要把回答講死，不然好多小朋友會寫我嘴巴講的東西，而不是他們所討論的。
3. 之前畫的故事大意圖，在一開始又拿給他們去瞧瞧，想像如果在故事大意圖中，再加個「你」，會是怎樣的感受？你們會有什麼行動？你會和他一起做哪些事？