群文閱讀─美麗的風景

        3/29-3/30考完第一次月考，隔週又只有上兩天課，接著5/9-5/10又要開始第二次月考了，這次的考試範圍一共有五課，要在四週的時間教完，實則有點趕。
        第五課和第六課都是都是遊記寫景的文章，若把兩課放在一起教，是不是能夠更有效率的進行統整與比較呢？兩課都是遊記，但在寫作順序就有很大的差別，第五課是四年級課本第一次出現倒敘法，第六課則是順敘法。

        於是，就開始進行從課內到課外的群文閱讀，除了讀這兩課之外，還能補充幾篇也是寫景的文章，練習找出寫景的技巧，不但提昇閱讀量，也練習映證了上課所學的寫作技巧。

        因為這兩課是課本的課文，基本的難字詞還是要懂，所以也是把兩課的難詞一起掃除。我們上個學期練習了一個學期的自學掃除難詞，在下學期就能收到成果，大家這兩課就7個詞不大懂，我請不懂的小朋友寫在黑板，請讀懂的同學提供方法。
我們班的方法有：

1. 重讀一次
2. 看部首部件
3. 看前面後面
4. 看圖
5. 造詞
6. 查字典
7. 忽略
8. 熟字推生字

大家可以參考這三篇舊文：

指導孩子預習、萬用預習單、預習作業示範

掃除完難詞，就要開始進入群文閱讀的部分。
那麼寫景文章要從哪些角度切入呢？其實打開習作就有。

在整理過後，我們就從五個角度切入，分成兩節課討論。

教一篇(大峽谷的回憶)，讀4篇(羊角村之美、阿里山看日出、油桐花五月雪、走進蒙古包)。

原本是有設計一份閱讀紀錄表，但是發現要完成這個閱讀紀錄表實在要花時間，比如要摘取動態描述，直接在文章上面畫線會更快。

從讀到寫：既然讀了這麼多寫景的文章，就是要練習寫景，於是，我們就進行作文練筆，題目是生態池。其實學生讀了這五篇文章，就像是讀了五篇範文，都是可以拿來參考的。

 要寫生態池，當然要全班一起到生態池觀察。老師要一邊進行引導，如遠看到近看，你遠看生態池是如何？近看生態池又能看到什麼。又如動靜態，生態池旁的花草樹木的外觀為何
？顏色為和？當風吹動時，又能有什麼變化？

有些孩子就在紙上做了簡單的紀錄，協助自己寫作。

第五課的大峽谷之旅在這冊滿重要的，除了是寫景外，更是第一次出現倒敘法，當然不能漏教，於是，接著會有下一次的群文：寫作順序可以不一樣。帶小朋友讀倒敘文章、順敘文章、和散列結構文章。