國語文教學─遊記

昨天我們去了高雄科工館進行校外教學，在回程時，導遊姊姊：「還想要繼續玩嗎？」所有的小朋友都異口同聲的說：「要！車子再開回去！」坐在前面的我，只能這樣回頭看著他們，內心想著：「請放過大家。」

通常校外教學完，老師們都會讓小朋友寫一篇「遊記」，因為隔天老師也沒有聲音了啦！這時候隔天寫遊記是最好的選擇，理由有兩個：
1.趁著孩子記憶最深刻的時候，寫出生動文章。
2.老師可以休息一下

昨天看的第一個展覽莫拉克風災重建展示館，我們不僅看了展區的相關背景介紹，還看了精彩的影片，大家也都印象深刻。

看完這個展，我馬上告訴小朋友，我們今天要讀兩篇有關於莫拉克颱風的文章，包括〈拔一條河〉和〈從空中看台灣〉，同時也告訴家長，我們今天的作業就只要讀這兩篇文章就可以了。

今天早上，我問了小朋友：「家人有沒有讓你看這兩篇文章呢？」大約有20個左右的小孩舉手。我內心真的很謝謝家長願意協助老師，做老師最大的後盾。

接著，我們來到了手做教室進行DIY，因為有動手做，所以感受會特別的深刻呢！

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遊記最經典的課文就是康軒三上的〈參觀安平古堡〉，因為架構清楚明瞭，於是，我們就是用這篇課文的架構來寫出遊記。

        寫作文前，我們再一起看了這篇課文，而且掌握記敘文讀法的小技巧：從最後一段讀起。因為寫記敘文時，在最後一段都要寫到自己內心的感受、收穫或省思等等。若孩子可以先確定自己的2個收穫時，再往前去補齊細節與重點，當主軸確定後，內容就不會偏掉。
        至於第一段，就直接以「人、事、時、地」的敘事四要素進入文章，避免他們寫了與「科工館」不相干的內容，而模糊了焦點。

我們班七成在1節至1.5節就可以完成作品：

這次的寫作，架構仿〈參觀安平古堡〉，內容細節可參考〈拔一條河〉和〈從空中看台灣〉，優美的句子，就是要背來用的。