國語文教學─值得我學習的人(作文)

       小學階段很適合讀人物傳記，因為人物傳記提供學生典範，讓這些典範成為自己的精神知音。我們班上的小朋友很喜歡打籃球，每節下課鐘一打，男生大概已經全部跑到籃球場打球了，小朋友也常在心情日記裡面紀錄自己投籃進步的過程，或是與同學三對三的結果。於是，我就把握了這樣的機會，補充了康軒版四上第六課《讀書報告─林書豪的故事》給孩子讀讀寫寫，從中讓他們看見一位偉大明星球員的奮鬥過程。

這篇文章是應用文─讀書報告，若只當作讀書報告來閱讀，實在太可惜，從中可以引導學生歸納主角的人生經歷：什麼人+什麼時間+什麼地方+做了什麼事+有什麼難關+後續迴響+我的收穫，這樣子的歸納整理，都可以當作介紹主角的事例。後面的統整頁也有簡單介紹讀人物傳記的方法。

從課內一篇帶到課外一本，是推行「人物傳記」閱讀的重要方法之一，當孩子讀懂了一篇，對主角的背景有個梗概，起了興趣，就有興趣將學習觸角跨到課文，進行課外一本的閱讀，讀懂了一篇，就可以試著寫一篇，當兩人寫的都是同一人時，就可以進行同學觀摩或批改，等於又讀了一篇，若全班的主角都是同一人時，又可以進行全班聊書。

群文閱讀延伸：讀讀→寫寫→讀讀→聊聊
1.讀課內一篇
2.讀課外一本
3.讀寫合一一篇
4.同儕批閱一篇(觀摩)
5.全班聊書一本

不過班上有些女生實在對林書豪沒有太大的興趣，所以主角寫的可能是其他的明星，但也都寫得不錯，或是有些小朋友是寫吳寶春的故事，因為這周的故事媽媽才剛介紹完呢！目前班上的大部分同學都可以在1-1.5節完成這篇文章，而且還表示滿簡單的，真不錯！繼續加油吧！多寫就能不怕寫，熟能生巧。