「正」想對你說: 國語文教學--康軒五上第一課：我的夢想

2018年9月5日星期三

國語文教學--康軒五上第一課：我的夢想

這一課是記敘文，是屬於寫人的文章，寫的故事就是沈芯菱自己的故事。在寫人的記敘文中，要達到兩個目標：
（1）寫具體事情來表現人物
（2）充分應用描寫方法和技巧
人物描寫的基本方法有寫外型、語言、動作、心理、神態、細節和側面描寫。所以這一課，我們還是從人物的描寫入手，以兩兩說話的方式，去說說看：你覺得沈芯菱是怎樣的人？
此外。我們還把人物描寫的寫作方式，拉到本冊第六課「田裡的魔法師」一起看。

我們可以發現，這兩篇課文都是大量運用事例來凸顯性格，而且寫法有相近之處，兩課都是從側面描寫開始，第一課用參與展覽的人開始寫，第六課用到苗圃參觀的學生開始寫，而且都是提出問題，再導入主題，第一課是用一連串的問句（這真的是一個十九歲女孩拍攝的嗎？是什麼樣的原因，讓她開始拍攝這些人物？你是天才嗎？），第六課是用一個問句（他是誰？為什麼小朋友叫他西瓜爺爺）。

再看第三篇故事，這是第一課習作裡的閱讀測驗，講的是舞蹈家許芳宜的故事，這一篇故事在第一段就馬上帶出主角是誰，這和前述二課有很大的差別。我們用了簡單的表格來比較這三篇故事。

讀人的文章，就寫人的文章。讀別人的夢想，就來寫自己的夢想。除了下面的寫作大綱外，我在三四段還有加入環境描寫，如沈芯菱在烈日當空的菜市場、臭味混雜的黃昏市場、街頭的昏黃路燈，都能看到沈芯凌在閱讀的影子。這一段的話重點是：不管環境多惡劣，主角總是很努力的在讀書。

我們這一課讀寫題目就是我的夢想，是敘述自己的功成名就後，回想自己的努力的奮鬥。

這一課的預習：

掃除字詞障礙：這部分若在中低年級熟稔，高年級老師就可以不用花時間在識字上，因為是新班級，我還是會先帶一遍。
這次加了詞語難度數線，根據學生的預習本所提出的難詞，一個一個叫上去聽寫，覺得這個詞很難懂的就給5分，很簡單的就放在0分。剛開學，還是先帶出自己讀懂文章的方法，後面就能越來越快。我們發現：造詞是出現最多的方式，所以下次遇到難詞時，自己用「造詞」的方式試試看。接著馬上看習作中的四字詞語，自己試試看用「造詞」方式讀懂詞語，再帶進句子念念看。其實讓我發現自己在備課的盲點，有些詞，我們覺得很簡單，但在學生的眼中是很難的。