國語文教學--拔一條河

文體：記敘文（記事類）
主旨：以堅持到底的堅毅心來對抗逆境

這一課我把重點放在敘事類的故事結構，再透過習作的文章來練習分析結構。我從審題先開始，為什麼課文標題是「拔一條河」而不是「拔河」？我請小朋友回想當時拔河的情形，這個拔河，其實還有拉鋸的意思。具體的拔河指的就是真實的拔河比賽，抽象的拔河指的是現實與夢想的拔河，自從八八風災後，整個村莊陷入低潮，在絕望與自信中拔河，在哀傷與笑容中拔河。而整篇文章很重要的目的就是「為了找回往日的笑容」，在第二段和最後一段也相呼應。

接著我們開始進行從自然段到意義段的分段，大部分的小朋友都寫出了開始、經過和結果。

大家的分法幾乎都差不多，我就再帶出敘事類的結構：背景、起因、經過、結果、迴響。這個結構是比開始經過結果要更細膩一些。既然認識了這樣的結構，我們就再找一篇敘事類的文章來分析，我們直接找習作第二課的非洲人的鞋子，並整理成表格。

這一單元的統整活動中，提到了「擴寫」的運用，於是就納為本課寫作的重要寫作技巧。在108課綱中，擴寫在中年級就會開始進行。

我覺得擴寫，就是短話長說。在教室裡面，我們可以進行這樣子的訓練：
（1）名詞擴寫：花-->一朵花-->一朵紅花-->一朵嬌豔欲滴的紅花
（2）動詞擴寫：吃-->痛快的吃、吃個夠
（3）形容詞擴寫：可愛-->非常可愛
（4）句子擴寫：校園的角落-->今天陽光普照，所有校園的角落都亮了起來。
我們這一課寫的作文題目也是拔一條河，但重點放在第五段全國賽時的描寫，把「龍爭虎鬥」的激烈過程，寫得更加生動。

       因為我們沒有親臨現場，所以透過影片的觀看是最實在的。以下的影片在一開始就有拔河比賽時的場面，老師要引導學生去感受現場緊張刺激的氣氛，利用場面描寫法，展現出生動的畫面，包括場邊此起彼落的加油聲，或是觀眾緊張的表情，表現出特定的氣氛，使場面行程一幅充滿感染力的畫面。
        而記事類的文章也離不開寫人，所位「寫事不離人，寫人不離事」，透過人物的對話或是動作等等，如學生使盡全力的猙獰表情，或是教練對於學生的信心喊話，都是要寫進文章裡的。
      擴寫要把5秒鐘內發生的事，寫得很長，像是5分鐘這麼長，這時就要運用修辭方法。