「正」想對你說: 國語文教學--火星人，你好嗎？

一、文本分析：這是一篇科普說明文，主要以介紹科學知識為主的說明文，文章內容富含知識性，讀完一篇科普說明文，要能從中獲得一些知識。說明文在國小課本裡出現頻率不高，會從中年級開始出現，當我們遇到說明文時，應該多花點時間在此，不但要讀懂內容，更要讀懂寫法。我們先來看看在108課綱中，關於說明文第三階段的學習內容是什麼？

包括：
1.客觀理性說明
2.寫作手法
3.圖表、數據等輔助
4.結構

二、教學設計：
（一）教學目標：讀懂說明文，並練習改寫成與「火星」相關的作文
（二）教學過程：
1.辨析三大文體：我們先區分三大文體，包括記敘文、議論文和說明文，從三者之間的關聯中，發現說明文與其他二者之差別。

說明文：火星人，你好嗎？
記敘文：跟著好奇號去火星
議論文：我看好奇號登陸火星這件事

2.快速掌握段落大意：先切句子後，讓小朋友發現每一段的第一句就是這一段的重點（主題句）。
（1）第一段：好奇號登陸
（2）第二段：人們靠肉眼或其他觀測工具觀測火星
（3）第三段：好奇號的成功是基於數不清的努力與嘗試
（4）第四段：美國太空總署舉辦徵文比賽
（5）第五段：好奇號帶著人類對於外太空的嚮往在火星上運轉
3.說明文中的冒號：這一冊兩篇說明文都有運用冒號，包括第八課的聆聽測驗的文章（說明文）也有，第十課的「海豚」也有。

4.說明方法練習：說明文教學，除了讀懂內容，還要引導學生學習並運用作者說明事物的方法。

5.說明文的特色：說明文強調準確性，但因為收錄在課本的文章，會較通俗易懂。
（1）相互比較法：利用兩段文字的差別，引導學生發現說明文用字精準的特點。

6.加入圖表說明：備課時在國語習作看到下面這個題目。

於是，我們孩子根據課文火星探測器的大事記，用圖表來幫助自己閱讀，也教給孩子讀書方法。符應Bc-IV-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

7.閱讀拓展1：這一課的閱讀補充，我補充的是大陸滬教版五年級下學期的文章「火星----地球的孿生兄弟」。這篇文章和課本很有關聯，很像是課本第二段和第三段的補充。

並進行比較閱讀：

閱讀拓展2:習作有篇關於麥田圈的聆聽測驗，我在教師手冊裡找到文字，於是打字成文字檔，並在三個四字詞語中挖空給小朋友填。第一次聽完，就做習作題目，第二次邊聽邊看手上文字稿，並填上三個四字詞語。

7.從讀到寫：這一課介紹了關於火星探測器和火星的相關知識，習作配的作文題目是「給火星人的一封信」，屬於改寫文體的練習（從說明文改寫成應用文），不過我後來沒有寫這個這個題目，而是寫「火星一日遊」，這個也是屬於改寫的練習，是將說明文改寫成記敘文。但習作這頁也可以帶孩子看一看，畫出關於「火星」的事實敘述。
（1）在浩瀚的宇宙中，有八大行星為太陽系增添風采
(2)赤褐色的家鄉
（3）探測器傳回來的影像都只有灰塵、石塊，一片紅色的荒蕪

這些短語或句子，都可以寫進自己的作文裡。