康軒五上第13課為想念的季節，收錄兩首與「想念」有關的離別詩，這兩首離別詩都是主角和友人於離別後的想念。這節課實習老師要作為教學觀摩用，我們在磨課後，各找一班上一次，再進行修正。以下就我的簡報，進行簡述：
我們會寫日記來記錄自己在生活上的點點滴滴和酸甜苦辣，詩人也是一樣的，他們會把自己在生活上的感觸或想法寫成詩，所以，其實古詩就像是古人的心情日記。
關於古詩詞，你已經知道了哪些相關的訊息呢？關於古詩詞，你想要知道哪些知識呢？請同學把想知道的部分，寫在黑板上！
要讀古詩時，要先從詩題開始，可以運用預測策略來猜一猜：這首詩應該是寫什麼主題？內容應該會提到什麼呢？
接著要能朗讀古詩詞，要能達到三個要求：讀準讀音、讀出情感、讀出節奏，在讀出節奏時，在引導學生進行斷句。
再來請學生在圖畫紙上快速畫出古詩中的景物。
一分鐘過後，以其中一組為範本，提出自己有畫到的景物，並請其他組圈起來，再看看有什麼景物忘記了？上課時，有一組同學畫了樹木，但有些組沒有畫到，這首詩裡面雖然沒有提到木，但有提到山，山裡面會有樹，所以會有木。對照完景物，老師再帶出：「一首詩就是一幅畫，而且王維更是寫詩和作畫的高手，曾經有個人，他的名字是『蘇東坡』，他就稱讚過『王維』，稱讚他『詩中有畫，畫中有詩』。」就這樣把作者的背景也帶出來了。
從剛剛的畫畫帶出：讀詩的時候，可以透過畫面來增進理解。
再請同學說說看：有什麼方法可以讓自己讀懂詩？（有的說google，有的說查字典）
帶出讀詩時，可以透過畫面增進理解，可以看註釋或是語譯，查字典也行。
拋出疑問：為什麼作者是看到草想到朋友，春花不好嗎？再以兩首詩李叔同與白居易的詩來當作補充，這兩首詩也是和離別有關係，也都有提到草，再帶出古詩文中，「草」所代表的意象～離愁。
帶進讀書好方法～～用表格來整理訊息，讓訊息清楚的呈現，最後引出詩人「以景入情」的寫詩方法。
再複習一次讀詩的方法與步驟，並請學生用這個步驟來讀課本裡的另一首詩，並寫在表格裡。
接著進入表格的比較
相同點：都是在想念朋友、都是傍晚過後、都是在山中送別、都是由景入情
不同點：季節不同、景物不同、王維看到春草而想念朋友、韋應物聽到松子掉落聲音而想念朋友
從送別地點都是在山中，帶出他們是田園詩人。
拓展閱讀～課內讀離別詩，課外也讀離別詩。在上課時，我們讓學生快速練習看詩題，猜猜看這兩首詩的主題。
左左右右說話：說看看今天學到了什麼？
再回頭檢視寫在黑板上面關於古詩詞想知道的部分，是否有在課堂上解決。
課後拓展閱讀：
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