國語文教學～大單元寫作（談機智）

康軒五下第一單元在談論機智，用了好幾個歷史故事來說明機智的向度與重要，既然這個單元如此完整，老師應該以大單元的方式來教，這樣才有效率，多的時間才能進行寫作練習與閱讀拓展。

當時的備課也是這樣思考的：https://linycdefg.blogspot.com/2019/01/blog-post_12.html
既然這三課單元整合如此緊密，所以我把三課當作一課來教，一次處理三課的生字難詞：

接著，我用一張大表來統整這三課的課文，而且習作都有和該單元相關的文章，我們都一起邊讀邊想邊做紀錄：主角＋碰到什麼難題＋怎麼解決＋結果＋我的評論。我們在上課完成了一半，另一半則當作回家作業，這樣上課才會省時。

基本上，寫作我都會提供大綱，給孩子寫作方向：

這個單元中，各有不同的機智向度：
1.第一課強調幽默感：邱吉爾、馬克吐溫、艾森豪、南鼎山（習作閱讀測驗）
2.第二課強調文字藝術：秋江獨釣、老頭子（習作聆聽測驗）
3.第三課強調說話藝術：智救養馬人、齊景公葬狗（習作國字注音）、晏子使楚（統整單元一）、東方朔（習作閱讀測驗）

這一篇作文原本要練習放反例，但是課本中沒有出現反例，索性直接用課本正例就好。這次寫作文，就有大綱可以參考，還有原本的機智統整大表可以參考，以及課本的單元頁的句子可以改寫，是很好進行寫作的，有了架構和素材，寫起來就很簡單。

來看看學生作品吧！

教師掌握了單元的共性，把這幾篇課文放在一起教，這樣會不會遺漏到獨性？其實是會的，所以接下來的時間，就會從獨性著手，看秋江獨釣的數字詩，看晏子有層次的說話技巧，我會以群文閱讀的方式來進行閱讀延展，這個部分就教學完畢之後，再與大家進行分享。

寫作大綱下載連結：https://www.dropbox.com/s/qwhi78gkw8e86ba/康軒五下大單元寫作（談機智）大綱.docx?dl=0