小時候，我們總是喜歡問：「為什麼？」以最簡單的問題，問到最具深度及意義的答案。孩子本來就會思考，越會思考的孩子，越能達到豐富情感與批判思考的層次。
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| 摘自親子天下出版 小小思考家1：《等啊等，在排什麼隊呀？》繪本內頁 |
用簡單的問題，問出有趣的答案
小時候，我們總是喜歡問：「為什麼？」以最簡單的問題，問到最具深度及意義的答案。孩子本來就會思考，越會思考的孩子，越能達到豐富情感與批判思考的層次。在美國的小學裡，因為多元種族在一起學習，人人說話都有自己的口音，即便如此，孩子被教會不能畏懼表達自己的觀點。在芬蘭，孩子經常面臨到是寫非標準答案的作業，如報告、論文等，從中練習整合與思考。簡單說，懂得思考就不容易被騙，那思考的訓練要從哪裡開始呢？
思考就從周遭生活變化為始
德國哲學家雅思培（Karl Jaspers）主張：「人之初就具有很好的哲學種子，小孩會用最簡單的問題去問宇宙大千、人情事故、一切的意義，那其實就是一種哲學的種子。」孩子從早晨起床到上床睡覺，面臨生活中的許多約定俗成的規則，這些在眼中視為理所當然的事情，在孩子眼中卻是充滿疑問的，尤其從幼兒園到低年級的孩子，要慢慢適應學校的團體生活，認識更多的生活規範，最簡單的方法——跟著做就對了！看大家在排隊上廁所，自己也去排隊上廁所；看著大家擁有最炫的文具，自己也想擁有。漸漸的，從眾行為就此開始。
有趣的繪本，帶出有意義的議題
要帶領低年級的孩子進行思考探究，繪本是極佳的媒材，不但可以閱讀文字，更可以閱讀圖片中的線索，引導孩子成為閱讀中的偵探，無形中也能形塑思考力。高畠那生這本《等啊等，在排什麼隊呀？》，以詼諧的畫風來切入公民議題，書中各個看起來的怪人物，樣貌千奇百怪，但卻都在做一件事，那就是排隊，排隊買章魚燒，買完章魚燒，看著前面的人群又在排隊，也跟著排隊，長長的人龍，長到根本不知道這是為了什麼而排，但，主角就是這樣跟著排下去了。仔細想一想，這不就是臺灣常見的風景嗎？大家排隊買口罩，排隊買特色小吃，排隊買特價物品，排隊搶團購，一窩蜂的現象就是我們的生活縮影，就連我自己也成為其中一隻小蜜蜂，漸漸失去了自己原有的思考。
從課堂中與孩子一起共同思考吧
運用生活中常見的排隊照片，我讓孩子在課堂中觀察這幾幅圖的共同點，雖然都是在排隊，卻是在做不一樣的事情，生活中有很多時候，需要我們排隊。並帶入《等啊等，在排什麼隊呀？》這本繪本，與孩子展開一連串的討論。繪本以重複詞句形成音律感，也讓故事更加結構化。隨著劇情遞進，我讓孩子猜想下一段會發生什麼事，藉以連結繪本故事和孩子自己的經驗。一邊導讀一邊引導孩子留意圖片中的人物變化，大家因為一直排隊吃東西，身體越來越大了，臉色越來越難看了，不過在排隊上完廁所後，大家一臉暢快。本書設下開放性結局，引發更多的想像。
從「排隊」的故事展開無限的討論
看完《等啊等，在排什麼隊呀？》這本故事後，透過故事情節，運用孩子常見的情境與之討論，在這個討論中並沒有標準答案，老師可以適時引導孩子說出答案背後的想法。
老師：「大家在排隊玩溜滑梯的時候，你看隊伍排很長你還要去排嗎？」
學生：「不要。」
老師：「為什麼不要？」
學生：「因為要等很久、而且溜滑梯也沒有很好玩、可以先去玩別的。」
孩子的思考力是老師一句簡單的「為什麼」而鍛鍊來的，當老師能夠多問為什麼，我們將帶領孩子的思想如鳶飛戾天，擁有開闊的視野與人生。
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