國語文教學─特別的滋味(意義段、擴寫練習)

一、關於教材：
(1)以時間的順序來展開整篇文章，炒飯也是按照順序而寫。
課文：我先把蛋打好備用，爸爸把火腿切成小丁，接著小心翼翼的開火、熱鍋、倒油.........(提出步驟)
(2)由對話開始，由對話結束(首尾呼應)，每個角色在對話中有表達出情緒和動作的變化，讓文章更活潑。
課文：媽媽的話剛說完，弟弟便迫不及待的扒了一大口(動作)，臉上的表情卻越來越怪(情緒)，指著蛋炒飯說：「爸，怎麼沒有味道？」
(3)本課自然段共有八段，可拉統整活動二的意義段教學於此進行練習，上週已經有練習過自然段只有四段的文章

二、教學部分：
1.對話對得自然：老師當旁白，班上同學當媽媽、弟弟、主角、爸爸，要能呈現出旁白朗讀與對話情緒的差別。
2.內容深究從課標得「特別」開始展開提問
3.再次練習把自然段分成意義段：大家分出來的意義段大同小異，先請小朋友進行分類，再進行比較，請該小組說明為什麼會這樣分。

這組的第六自然段放在第三意義段

4.練習轉述：語文花園6裡面的念一念。

5.練習擴寫：本課的重點讀寫，大原則為「小題大作」。
(1)用連續動作來豐富畫面，營造情節。
(2)針對一個詞開始擴展，課本範例就是從「手忙腳亂」中，擴寫出連續動作。
(3)加入修辭：摹寫、譬喻、擬人、類疊、誇飾

這個部分的擴寫，有一個很大的原則是意思不能改變，有的孩子把擴寫與續寫搞混。