群文閱讀--走進法布爾的昆蟲世界

今天進行一組關於法布爾的群文閱讀，看看法布爾筆下這些昆蟲：
1.文章1:蜘蛛電報線（康軒五下）
2.文章2:角力士糞金龜（翰林五上）
3.文章3:蟋蟀的住所（人教版四上）
4.文章4：蜜蜂（人教版三上）

開始上課囉～～

說到劉克襄，一定會想到鳥，我們在第九課讀過「溪谷間的野鳥」和習作裡的「小白鷺」。

 說到珍古德，一定會想到黑猩猩。

說到法布爾，一定會想到昆蟲，他把昆蟲當作自己的朋友，她曾經說過這麼一段話。

請小朋友就文章內容說說看，文章寫了昆蟲什麼特點。

接著請小朋友說說看，法布爾用了什麼觀察方法：

這個題目可以我問得不好，所以答案都有點怪怪的。後來透過學生寫的答案，我總結兩個方法：長時間觀察和比較

法布爾把昆蟲寫得活靈活現，這本書流傳已久，這本書有什麼特別之處？法布爾的文字有什麼特別之處？

 把法布爾的文字和維基百科的文字差別差在哪裡呢？差在文字的運用，法布爾用了修辭方法讓文章變得很生動。我這時給學生五分鐘的時間默讀，邊讀邊做記號，哪些有運用到「擬人法」？

請學生看螞蟻的影片，想一想是寫螞蟻什麼特點？

 遷移寫法：以擬人法，用一段話來寫影片中的螞蟻，且要能寫出特點。

在第14課中，小樹的奶奶為了安撫小樹不安的心情，唱了一首歌給小樹：

        小樹來了，

　　森林和樹梢間奔跑的風都知道他來了，

　　山伯伯更用歌聲迎接他的來臨，

　　「我們一點兒也不懼怕小樹，

　　因為他有一顆仁慈的心。」

　　接著森林、風和山一起合唱著：

　　「別擔心，小樹，有我們和你做伴。」

　　在山間跳躍的小溪蕾娜也不甘示弱，

　　用她那顫抖的清唱傳遞喜悅的消息：

　　「請仔細聽我說，

　　一位新夥伴就要加入我們，

　　小樹已經來了，

　　他就是我們的新夥伴。」

　　小鹿興奮的叫著，

　　鵪鶉在草叢裡啁啾，

　　連烏鴉卡谷也接著唱：

　　「小樹是個勇敢的孩子，

　　仁慈將會給你力量，

　　別擔心，小樹，有我們和你做伴。」

這山裡面的萬物都迎接著小樹的來臨，這邊運用擬人修辭，讓畫面更加生動，今天上這組群文，剛好也做了複習。