那時候打了一張小紙提示孩子可以往這些方向去思考：
數學日記─日期─主題
(1)我的發現
(2)我不懂的地方或是我還想知道的事：
(3)今天上數學課的感覺：
(4)在生活中，我可以把這概念用在哪裡，並自己出二題與課本類似題目並算算看
(5)最困難的地方或最容易出錯的地方
(6)上課重點整理(圖示或文字)
不過問題來了，也許因為開始引導不佳，所以有些孩子寫這作業，像是在寫數學簡答題一樣，會有以下答案，如我沒有發現、我沒有想知道的事、我沒有不懂的地方...，我開始引導他們，如果你沒有發現任何事情，你覺得這個單元的重點是什麼，用你自己的畫寫出來，或是沒有不懂的地方，就寫出你懂了哪些，總算才有小小起色，不然有時自己比較心急，看到沒有進步真的會有點小沮喪，不過還是有些孩子的數學札記表現一流，給大家欣賞一下。
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| 最下面是抄習作的，但有寫重點！ |
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| 還是有一些事無關數學札記，但孩子抒發心情也是不錯啦！也有做重點！ |
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| 有寫出自己的思考歷程及策略 |
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| 這個孩子的數學日記我真的非常喜歡，每次改他的數學日記都讓我好高興，打星星的地方，是這孩子知道自己哪裡容易出錯，也知道自己出錯的原因，寫下來之後，就可以不斷提醒自己，插圖也超Q！ |
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| 有讀書策略，也有寫出自已容易出錯的地方。 |
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| 這也是簡單版的，但她知道「圓形不是多邊形」！ |
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| 孩子寫出自己的發現 |
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| 真的很愛寫和數學日記無關的 >< |
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| 有寫出正多邊形的判別辦法─用尺量。 |
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